摘要:小学语文是一门重要学科,也是系统学习语文的基础阶段；而此阶段小学生对游戏的感兴趣程度极高。因此,本文主要研究如何通过利用游戏来进行语文教学,激发学生的学习热情,提高语文教学的效率。
关键词:小学语文；高效教学；游戏教学
前言:现阶段,在素质教育广泛应用的背景下,小学教师在教学中设计游戏环节较为常见。小学语文教师在充分了解教学内容的前提下,能够设计有针对性的教学活动。而有趣的教学活动，不仅能够极大地激发学生主动学习,还能够有效地完成教学目标。在游戏活动中,融入更语文知识,不仅可以带给学生真实游戏的体验，同时还能够完成语文教学的任务，提高语文教学的进度，从而达到高校教学的目的。
一、利用多媒体展开游戏教学
随着素质教育的深入改革和创新,现代多媒体技术的快速发展,游戏成为高效教学的催化剂，它可促进教育事业的进步与发展。小学语文教学的关键在于学会最基础的语言交流，能够通过阅读掌握基础的语文知识；而利用多媒体展开游戏教学能够轻松地完成教学目标。在现代教学的改革创新环境中,充分地利用现代多媒体手段激发学生的学习兴趣,已经是现代教师的必备条件。通过多媒体技术,小学生能够通过画面、声音直接地了解到相关的教学内容,符合教学的直观性原则。通过多媒体技术展开游戏教学,能够激发学生快速进入到学习状态；也能够保证学生学习的主体地位,充分发挥学生学习的主观能动性。
例如，在教学《小小“动物园”》这一节作文课时,教师可以先问同学们：动物园里有什么？然后通过相关的动画片找寻更多的动物,画面每到一个园区门口,可以设置一个谜语。然后让同学们展开讨论,最后得出答案,猜出更多的动物。小学生能够在猜谜语阶段充分了解多种动物的不同特点,最后通过比较人物和动物的关系,完成相关的作文构思。在整个过程中,教师正确的运用多媒体直接展示动画,让小学生能够进去到轻松地学习氛围中,从而养成积极思考的习惯。整个互动不仅能够直观了解动物的特点,还能够养成完整的写作思路，在思考中不断提升语文素养。
二、设置创造性课堂游戏
在教学中,教师发现小学生对于创造性的游戏十分喜爱,尤其是带有一定主题的游戏。因此小学生往往能够在整个活动中充分地展现把自己的能力,积极独立思考，以及迅速融入有趣的语文课堂中。在小学语文的教学过程中,教师应该不断地加强学生之间的互动,增加小组成员的语言交流,然后共同创造设计游戏内容。从而小学生能够获得强烈的参与感以及收获相关知识。尤其语文学科应该格外注重培养小学生乐观积极的性格,积极在课堂上能够展示自己,与同学轻松愉快的共同学习。
例如，在四年级《说新闻》这节口语交际课,教师可以设计小型的一个新闻发布会。
教师给定的新闻稿件,让学生进行小组合作,然后思考如何报道相关稿件,最后派出一名小组代表模仿新闻主播,播报新闻。通过投票的形式,投出表现最佳的小组,以及教师最后总结这篇新闻稿件报道的成功与不足之处。在整个创造性活动中,学生需要掌握并整理稿件，准确表达相关的新闻信息。所以通过这次锻炼，可让小学生能够在短时间内,学会了一些相关的技巧。另外，在与小组合作时，可有效培养他们的团队交流、协作互助的精神。通过与不同小组竞赛,认识到自己的不足,进行及时的改正。整个过程不仅培养了学生语言表达能力,还培养了小学生的创新实践能力。整个活动轻松地完成了语文教学的任务,提高了教学效率。
三、积极组织生活化课堂游戏
语文教学其实与生活是紧密相关的,生活中的很多场景都已被写进了语文教材。针对小学生学习语文可以提供生活场景,小学生能够在短时间通过回忆感受到语文文章的中心思想,以便在阅读过程中能够让小学生产生情感共鸣。这样语文教学更能够融入生活场景中,在真实地生活中培养小学生学习语文的习惯。因此,小学语文教师应该通过设计适当的游戏,来开展语文教学,达到高效教学的目标。
例如，小学语文老师在教学《风筝》这一课时,可以设计真实体验生活的环节。小学生可以相互帮助,制作风筝。然后走出课堂,在操场上放风筝,用文字记录自己放风筝的时候的心情。回归课堂后,仔细阅读这篇文章,精读文章中放风筝的句子。如“一个人用手托着,另一个人牵着线,站在远远的地方,说一声‘放’,那线一松一紧,风筝就凌空飞起,渐渐的高过树梢。”"因为有切身体验,所以小学生能够在脑海中快速还原自己放风筝的场景,从而体会到语文学习的快乐和意义。通过整个游戏设计与语文文章的紧密结合,不仅增加了小学生地体验感,扩大了小学生的生活知识；还在整个游戏中锻炼了小学生的语言交流与动手实践的能力。因此生活化的课堂游戏价值也就得以体现。并且在语文教学内容融入生活感悟,有利于提高小学生的语文阅读与写作能力。
综上所述,在小学语文的整个教学过程中,教师可以通过巧用游戏,来增加小学生的学习热情。小学生能够将注意力快速转移到课堂中,投入到轻松愉悦地学习氛围中；在完成游戏的过程中,扩大知识面,培养创新思维,打破语文教学的固定化。从而让小学生喜欢上语文学科,深刻理解多样的语文知识,学会更多的学习能力,达到高效教学的目标。
参考文献:
[1]王冬阳,刘莹.游戏化教学在小学语文教学中的运用[J].中国教师,2020.
[2]马丽.浅析游戏教学在小学语文中的应用策略[C].中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会.2019.
[3]张自强.借助趣味教学法，轻松构建小学语文高效课堂[J].学周刊,2019.