摘要：都说教育要从娃娃抓起，在小学学习的这段旅途中，良好的教育是坚实的基础。静观近几年的教育改革中，课外阅读在小学的教学过程中占比越来越重，它可以引发学生对于世界万物的思考，刺激学生们的好奇心，开发学生们的想象力，有助于写作能力的提高。文学素养不在一朝一夕，而是长时间的积累，多阅读但也要学会精读，不能所有的书都泛泛而读，有些书目要学会品，正所谓文学素养的提升。当然文学素养最终也会在写作上体现出来。总而言之，阅读最终实现对整个人人格的培养，对学生全面能力的培养。
关键词：课外阅读；兴趣培养；文学素养；小学生
中图分类号：H1 文献标识码：A
一、以兴趣为契机，学会学习
（一）激发学生兴趣，学会快乐学习
兴趣是最好的教师，是促使一切自主学习、快乐学习的动力。小学生亦是如此。小学生的注意力集中时长较短，他们也不会被所谓的“认真学习”所束缚，他们只会追逐他们认为所感兴趣的事情。所以如何让学生自觉参与到学习中，自主快乐的学习呢。通常我们的教学都是教师讲授书本上的知识点，然后会给一定的时间供学生消化。但往往这样的教授成果并不明显。因而教师要改变传统的教学模式，从学生的兴趣点出发，了解他们的内心世界。教师可以利用教学资源，来设计一些新的花样，在教学过程中抓住学生们的思绪。像可以利用多媒体技术，毕竟现在的孩子都是在互联网时代长大的。课前可以放一些有趣的导学视频，在阅读文章的时候，可以进行角色扮演，学习成语时，可以采取接力的方式，让课堂热闹活跃起来，而不是教师一人在讲台上滔滔不绝，学生们的思绪早已不知飞向何方了。通过一些有效的方式，让学生从内心感知语文的精彩。从而将语文运用到生活当中，让学习最终回归于生活。
（二）联系生活实际，让学习回归生活
都说学好数理化，走遍天下都不怕。但是从我们咿呀学语，我们接触的就是语文。生活中处处是语文。与人友好交流、写信、面试等等处处都需要语文的功底。所以亦可以说，我们现在所学习的语文知识，都是为了之后能更好的运用生活，美化生活。这也足以见得课堂教学、对学生灌输先进思想的重要作用。只有理解了课堂上的一些知识，才能以此为起点，去感悟生活，启迪生活。就比如教师在课堂上讲述某个名人的事迹，教师就会讲述那个时代的历史，有时也会组织大家去参观博物馆，去亲眼看看他们，了解他们，走进那个时代，沉浸那个时代。往往教师这个时候都会让同学们写一篇观后感之类的，因为此时情感正是最为浓烈的时候，会表达出对前辈的敬爱之情，促使学生更加珍惜这来之不易的幸福。这就是所谓的感化生活。学生通过语文这个大平台，贴近生活，感悟生活，热爱生活。
二、课外阅读在小学语文作文教学中的重要性及应用
（一）课外阅读在小学语文作文教学中的重要性
见字如面，见其作文其文学功底也就略知七八分了。作文在小学教学中占有相当一部分的比重。通过作文往往可以反映出一个人的整个语文综合能力，因此作文也成为了语文教学过程中的一块硬骨头。不少学生觉得最头疼的也是作文了，总觉得没啥可写，不知道从何落笔。肚子里没墨自然不知道该从何处落笔了。这也就凸显出积累的重要性。然而从何处积累，如何积累呢。我们都知道语言这一类的东西，没办法像做数学题那样突击就可以看到成效，它不是一朝一夕，急于求成的东西，它在于一步一个脚印，日积月累。通过课外阅读就是一个提升自我的好机会了。毕竟课本上我们学到的东西是有限的，通过课外阅读涵养自己，滋润自己。学会利用课外读物，做到泛读和精读。培养自己的阅读习惯，提高自身语感，培养整体思维模式，多方面思考，积累阅读储备量，从而运用到写作过程当中去，提高写作质量。
（二）课外阅读在小学语文作文教学地应用策略
知道了课外阅读对于学生自我能力提升的重要性。那该如何让学生们真正的喜欢上阅读呢。可以为学生提供课外阅读的良好环境。可以在教室设置一个“阅读角”，号召大家都可以贡献出自己最喜欢的一本课外读物，在班级里供同学们轮流查阅。教师也可以举行图书分享活动，每个同学都可以展示自己，分享自己与书的故事，从而吸引班级其他同学的阅读兴趣，从而带动整个班级的阅读氛围。书是人类进步的阶梯。通过课外阅读，有助于学生积累更多的素材，长期以往，定能汇聚成一股强大的力量。因为我们阅读最好的就是帮助我们更好的输出，我们也可以进行交互式体验。在阅读的过程中，时不时地写下自己的感想，记录自己的成长过程。教师也应当定期举行相应的交流与探讨会，对学生进行有效的思路点拨，切实的提高学生的阅读与写作能力。教师还应当多多关心学生，了解他们内心真实的想法，能够对作文教学以及课后谈心更好的开展交流。
三、小学语文教学中小学生文学素养的积累策略
（一）大量阅读打开文学素养的大门
任何事情都不是一蹴而就的，进行过大量阅读的人骨子里表露出的素养都不一样。想要提升文学素养，最重要的就是进行大量阅读了。其实，阅读和写作、文学素养都是密不可分的。阅读能提高写作水平，亦能提升文学素养。现在市面上的读物种类繁杂，教师在阅读上可以做一些适当的引导，推荐一些对于小学生适合的读物，引导学生如何做到正确阅读。
（二）结合语文阅读教学提升学生文学素养
在小学的教学过程中，课本上的阅读素材往往是最基础又最具有典型性的。因此教师在教学的过程中，以课本上的阅读材料为切入点，由浅入深式的进行教学。在课堂上除了分析课文本身，还可以扩展一下背景，进行小组式讨论，培养学生们的阅读分析能力。教师也可以改变传统固有的教学模式，不仅仅做到对学生知识的灌输，而是将课堂归还于学生，让学生真真正正的沉浸于课堂。学习一篇文章后，学生们可以表达自己的感悟并在课堂上与同学们进行分享，做到共同学习。
（三）培养学生阅读的良好习惯
习惯也是培养出来的，阅读这一良好的习惯的培养对学生们来说更是受益匪浅。一旦学生们形成了良好的阅读习惯，学生们就是不知不觉的与阅读为伴，在阅读中学会积累，最终实现文学素养质的飞跃。教师在这个过程中更多的是引领和带头作用，让学生们融入到阅读的氛围当中。勤做摘录和笔记，并在早读或晚读时刻进行适当的巩固和消化。相信文学素养会在不知不觉的过程中得到提高。
（四）听书也不失为一种文学素养提升的另一途径
科技在进步，出生在互联网时代的孩子们更是无时无刻不接触着互联网。手机成为人们不可或缺的一部分。那我们是不是也可以利用手机，成为我们学习的利器呢。目前手机里的一些app如喜马拉雅、掌阅、阅伴、樊登读书，就有听书的功能，我们可以在闲聊无事的时候，闭上我们的眼睛，打开我们的耳朵，去听故事。
结语：学习在于主动，兴趣是最好的驱动力。因此在之后的教学过程中，教师要将课堂归还于学生，让学生主动深入的去学习，去体验语文带给他们生活的美好。如果说作文技能的提升和文学素养的升华是花园，那么课外阅读就像一粒一粒的种子。你要先学会播种，并辛勤的浇灌它，终有一天，山花烂漫。所以学会阅读吧，去感知书中的奥秘，去探寻未知的可能。
向红霞，女，1984年9月，民族：土家族，籍贯：湖北恩施，单位：湖北省武汉市武汉海淀外国语实验学校小学部，研究方向：语文教学与研究。