摘 要：随着经济和社会的发展，环境问题越来越复杂，对我们的影响也越来越重，对人类未来生存构成了严重威胁，各种各样的复杂的环境问题，已经不允许我们漠不关心。提高我们的环境意识，提高下一代人的环境意识，将环境教育当成我们未来教育下的中心，课堂是我们进行渗透环境教育的最佳路径，生物教学与环境息息相关，结合生物知识中的环境知识，将环境教育观念渗透到教学中，从根本上唤醒学生的环境保护意识。
关键词：环境保护；生物知识；环境意识；生态环境
随着社会的不断发展，我们的生活条件提高了许多，可是生存环境却逐渐日下，生态破坏越发严重，不断威胁着我们的生存空间，环境保护的口号一直没有停下，改善生态环境的工作也从未停止，而想要真正的做好环境保护工作，就要普及环境教育，将环境教育渗透到学习生活中，利用生物学科优势将生态环境现状以及所面临的问题和后果放到课堂上，提高学生的环境保护观念。
1 利用生物课堂渗透环境保护教育
1.1 环境知识与生物知识的结合
将环境相关知识带到课堂上，课堂教学是培养学生们接授知识的最主要的途径。生物知识与环境息息相关，我们应从教材上着手，将我们生态环境的现状以及未来会出现的问题进行教育。将环境教育与教科书相结合，适当对环境知识进行拓展、深化。让学生充分了解，逐渐培养起环境保护观念。
（1）在生物学习中，在教学“群落的演替”时，我们在讲述书本的同时，联系到生态环境，让学生了解到人类活动对生态环境的影响，从退耕还林、还草、还湖看到国家在生态环境方面做出的决策，让学生进行了解加深印象，并且认识到保护生态环境的意义，让学生在响应国家环境保护的号召时可以真的行动起来。
（2）在进行到“光合作用”章节学习的时候，我们分析教学其原理的同时，就可以顺带将植物光合作用改善环境的相关知识进行普及，适当进行举例，可以让学生更加充分的了解到植物的光合作用。很多植物不仅仅只是吸收二氧化碳，像柳杉等植物，可以吸收有毒有害气体。将知识与环境教育结合，将两方面的学习都做到了充分了解。
（3）生物学中在学习根茎的时候，我们可以自然而然的让学生去尝试分析土壤的特性，让他们了解到植被对水土流失的重要性，通过过去以往的环境被破坏后经历的各种生态灾难，水土流失和大型洪涝，这些就是因为生态遭到人类的毁坏，从而让学生明白生态环境的保护的重要性和必须性，动员其响应植树造林等相关活动。
1.2 教师模范带头 规范学生日常环保行为
课堂上向学生讲授知识，而在生活中也要起到带头作用，对学生言传身教，来规范学生们日常不环保的行为，增强学生们的环境保护意识。
例如向他们普及垃圾分类的知识，提醒他们节约用水用电，保护资源减少污染。即便是很小的行为做的人多了也能起到巨大的作用。从班级里到学校、从学校再到生活中、从生活再到社会上，养成良好的日常生活习惯，增强自身的环境保护意识，教师要带头抓起。
2 让学生亲临大自然 增强环境保护意识
2.1 增加校外生物课堂实践
增加学生们的生物课外活动来让他们近距离的感受自然的魅力，还能起到放松学生身心的良性效果。在老师带领下的课外实践，可以丰富学生们的视野，让他们亲自感受自然的美丽，同时也能让他们在体验中意识到环境保护的重要性。从花草树木到山川河流，清新的空气跟树上的鸟儿，都能让学生们不自觉地体会到环境保护工作义不容辞，从我做起。教师们也应及时做好准备工作，起到带头宣传、普及知识的作用。
（1）组织课外实践活动，知识不仅仅存在在书本上，也存在于我们的生活里，带领学生们走出教师，不仅可以丰富他们的知识，扩展他们的眼界，还能帮助提高他们的环境保护意识。可以在教师的带领下，开展校外实践，郊外或者公园。在学习到生物中某一章节时，让学生亲自去触摸这些书本上的知识，这样会更加使人印象深刻，而自然中的花草泥土河流，都会激起学生对生态环境的保护欲。
（2）借助环保节日 加深学生环保意识，多利用环保节日，例如众所周知的植树节，就可以筹划带领学生植树的校外活动，同样还有很多有关环保并且贴近生物的节日可供利用，例如世界湿地日；世界水日；联合国生物多样性日。适当利用这些节日不仅没有脱离生物学科，还将环境保护教育渗透下来。
2.2 实践中及时补充环保知识
校外实践固然会将课堂变得更加生动灵活，而且有助于学生吸取知识，可我们要始终保持环保宣传教育为主的理念，让他们在学习相关生物知识的同时也一直接受着生态环境保护的教育，感受自然的同时，也要学会保护自然，将生物知识学习与自然环境保护结合起来，这样的校外实践活动才会有意义。
3 结束语
将环境保护教育渗透到生物教学中可以提高生物学习的现实作用，去鼓励学生们保护环境，培养学生保护环境的意识。将生态环境的知识和生物知识的结合，提高了学习效果，也会使人印象更加深刻，去指引着我们的学生去爱护环境保护环境，我们在生物教学中务必要从各种方式角度来进行普及环保教育知识，增强他们的环保意识，培养我们的下一代是具有充分环境保护观念的下一代。
参考文献：
[1] ]李俊清，李景文，崔国发.保护生物学[M].北京：中国林业出版社，2002.
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