摘要：兴趣是推动学生主动学习的强大动力。语文是小学教育中的一门基础性学科，学生只有具备了牢固的语文基础才能为学好其他学科打下基础。本文就如何培养小学生的语文学习兴趣进行了分析探讨。
关键词：小学语文 兴趣培养
在语文学习过程中，学习兴趣十分重要。尤其是对于小学年级，他们内心十分随意，具有不定向性。因此，培养学生的学习兴趣就成为非常重要的事情。有了学习兴趣，学习就有了动力，学习的积极性就会越高，学习就会更有效率。因此，本文就如何培养学生学习自觉性提出个人看法和建议。
一、利用多媒体教学，激发学生学习兴趣
多媒体教学是把教学中抽象的事物具体化的过程，它把声音、颜色、形状以及影子融为一体，对人的大脑进行强化，以一种新的方法和途径改变学生们对事物的认知能力，让学生们同时具有视觉和听觉上的享受。这样的学习氛围，不仅仅是激发了学生的学习兴趣，还大大增强了课堂的教学效果。利用这些多媒体设备，可以为学生呈现一个更好的课堂知识学习平台，让他们感受到语文所存在的美。首先，对于多媒体技术来说，它不仅仅可以提高学生们的表达能力，还能让课堂内容连贯起来，无缝连接，激发学生学习兴趣，增强学生的语言表达能力。其次，多媒体教学还可以增强学生对知识的理解能力。在以往的课堂教学中，老师的教学方法过于单一，课堂教学枯燥无味，难以调动学生学习的兴趣。然而现在的多媒体教学，就改变了这一现状，让课堂学习变得丰富多彩，充满乐趣。多媒体教学咯还可以培养学生的思维能力，学生思维也是教学目标之一。多媒体技术提供的材料更加直接，能够让学生们直观的去分析材料，进行学习。这样的多媒体教学不仅仅可以激发学生们的学习兴趣，还可以提高课堂效率，提高课堂的教学质量。
二、组织实践活动，激发学生学习兴趣
课堂教学形式的刻板与单一是扼杀学生学习兴趣的一大因素。根据教学目标的安排，灵活的组织一些趣味活动，既可以激发学生的兴趣，又能在完成教学目标的同时增加学生特定领域的知识。比如：小学六年级语文中有一次习作，其主题是做好规范使用汉字的宣传，针对社会上许多不规范使用汉字的现象进行调查。教材里已列举了一些广告用语等方面的例子，这时如果教师为了省事，就这些例子做些适当的补充，然后在课堂上指导学生习作，这样表面看来似乎也完成了任务，但其结果会怎样呢？一则学生写出来的作文大同小异；二则学生感到趣味索然，激不起个性创新的欲望；三则易滋生依赖与惰性心理。因此，在明确此次习作要求之后，教师可大胆放手地组织形式多样的活动。首先可让学生自由搭配成调查小组去实地调查，通过各种渠道搜集素材，并鼓励创新意识和独特见解，然后再组织交流，最后才指导成文。这样，学生的兴趣就被激发起来了，因为摆在面前的是一次富有挑战性的活动，每个人都不甘落后，都会想方设法地去寻找最新、最有说服力的材料。在此过程中，学生内在的许多潜能都得到了开发，还获得了相关领域的知识，并为提高本次习作质量提供了有力的保障，真可谓一举多得。
三、利用小组合作，培养学生学习兴趣
在一次合作的学习过程中，学生们会从中得到成长。教师应该学会分析学生课堂，把教学的落脚点放在学生们身上，要时刻关注并去了解每一位学生的学习状态，是否都全身心的投入到学习当中，是否建立了自己的知识体系，在小组学习中是否让能力以及个性得到发展以及完善。
小组合作教学固然离不开教师，它是师生之间、生生之间的讨论交流，但是它的前提是学生要作为一个独立的个体，总有自己的见解和看法，能够保证每位学生都有自己独立思考的空间。要让小组中的每一个成员都发挥出自己的聪明才智。这样的一种学习方式，对学生们来说无疑不是一直激发学习兴趣的好方法。
四、处理好师生关系，可以激发学生学习兴趣
教师首先要树立良好的自身形象，得到学生们的肯定，让他们对你产生崇拜、敬佩的想法。这样一来，就会让学生与自己走的更近，学生学习的自觉性自然而然的就提高了。可以让学生们的潜在能力最大限度的激发出来，让课堂教学变得更加顺利，教学质量自然而然就得到提升。要知道，融洽的师生关系可以营造一个良好的课堂学习氛围，能够加强师生之间的互动。语文课堂不单单是传授知识，它更多的是心灵的接触和情感的交流。较好的师生关系不仅仅提高学生的课堂参与度，它还能活跃气氛，让教学达到目的，达到我们想要的效果。
五、走进学生世界，寻找他们的闪光点
人都存在一种积极向上的潜质，如何让学生用积极的情感去对待学习、对待语文，实施赏识和情感教育十分重要。这种出于真挚的爱和赏识，一旦被学生理解和接受，就会产生极大的感召力和推动力。在发现学生取得教师所期待的进步时,教师要及时地表示肯定和赞同，使学生为下一次新的进步做好心理准备。
六、树立学习的榜样
在学生的日常学习中，榜样的力量不了忽视。在教学过程中，合理的引用榜样事例，以及名人名言都可以是激发学生学习兴趣的有效动力。从而让教学过程更加顺利，有更好的效果。对于这个教学方法而言，它的实施可以体现在以下几个方面。首先，教师可以在教室内张贴一些名人名言，以及名言警句，时刻激励学生们的学习斗志。这样的名言有很多，像“有志者，事竟成”、“只要功夫深，铁杵磨成针”、“世上无难事，只怕有心人”、“一分耕耘，一分收获”、“少壮不努力，老大徒伤悲”、“学如逆水行舟，不进则退”、“书中自有颜如玉,书中自有黄金屋”等等这些名言警句，也可以让学生每天轮流书写一些有哲理的名言警句作为黑板报。其次是教师可以给同学们传授一些模范榜样、一些成功人士激发学生们的学习斗志和学习兴趣。在这些感人的，有趣的故事面前，学生们定会增加对学习的热爱，即使没有好的基础，也会从中感受到学习的乐趣。
总之，教师应该处理好学生年龄和心理特点与课堂学习的关系，最大限度的激发出学生们对语文学习的兴趣，让学生们有更加强烈的求知欲望。充分调动起学生们积极性和主动性，让教学效果更有成效，让教学任务圆满完成，提高学生的学习成绩。
参考文献：
[1]高飞.浅谈学生语文学习兴趣的培养[J].《新校园》理论版2010年第7期.
[2]张玉明.浅谈学生学习语文兴趣的培养[J].《现代教育教学导刊》2011年第11期.
[3]徐少溥.小学语文教学学生兴趣的培养[J].《教育学文摘》2014年6月总第124期.