摘要：追求高效的教学课堂是当前很多教师的教学目标之一，但是初中科学的知识领域较为繁杂，学生学习的内容较为多样，所以，无形中加大了学生的学习压力，也给高效课堂带来巨大的阻力。为此，初中科学教师要进行积极的教学尝试，让学生产生极大的学习兴趣，从而最终提升科学学科的课堂教学效果。
关键词：初中科学；学科教学；效率
科学素养是学生综合素质的基本体现，也是教师教学过程中需要追求的教学目标，从学科的特点来看，初中科学中蕴含的知识领域是广泛的，对学生的综合发展素质的决定作用是清晰的。但是，初中生在科学中的学习效果是不明显的，需要科学教师给予特别的重视，并采取积极的教学措施激发学生的学习兴趣，从而提升学生在科学中的基本素质，提升他们的科学素养。那么，初中科学教师如何进行教学创新呢？本文从教学实际提出了具体的教学策略。
一、培养学生学习兴趣
要想提升学科的教学效果，提升学生的学习兴趣是摆在教师面前的重要任务之一，为此，初中科学学科教师应在提升学生学习兴趣方面进行积极的教学尝试，总体而言，教师可以从以下几个方面提升学生的学习兴趣：
1.开展生动的课堂教学
在传统的课堂教学中，教师擅长采用灌输而命令的方式让学生在台下进行知识的记忆和背诵，教师的教学形式显然是死板而固守的，不利于学生掌握科学的知识。在新的教学背景下，教师应尽力为学生构建轻松的课堂气氛，让学生感受到课堂环境的轻松，让学生产生乐于学习的积极性，提升学生的学习效果。
例如，讲解到“艳丽多姿的生物”这一部分的内容时，教师可以问学生有没有观察过身边的植物，比如桃树、杏树等。然后，对学生提出其他的问题，比如“你知道植物有哪些详细的结构吗？”然后，让学生结合自己对植物的了解进行详细的阐述，而教师要给予学生聆听并给予学生答案以补充。这样，课堂的教学气氛就变得生动、热烈、活泼而带有感染性。在这样的课堂教学气氛中，学生对科学知识的兴趣十足，还在无形中提升了课堂的教学效果。
2.合理利用多媒体技术
在传统的教学过程中，科学教师还经常忽略多媒体的教学作用，在一定程度上造成了学生学习兴趣的低下，也影响了学生学习效果的提升。在信息化发展的时代背景下，科学教师应充分利用信息技术的手段为教学服务。通过应用信息技术，不仅可以提升学生学习的兴趣，还可以提升课堂的教学效果，为学生的综合发展带来一定的帮助。
例如，进行“细胞”内容的学习时，教师就可以借助网上的一些视频动画来展现出细胞的各部分的结构及其作用。
在让学生观察之后，再让学生进行积极的讨论，然后教师观察学生分享的观点是否正确和全面。在信息化的支持下，学生的学习兴趣十足，他们的学习积极性变得有所进步，对细胞的结构和各个结构的作用也变得更加清晰。如此，学生的学习趣味十足，对知识的掌握速度提升。
二、打造生活化的教学氛围
初中科学的学习有很多内容是与实际生活相联系的，教师应充分认识到生活与科学的联系，并在教学中寻找生活化的影子，让学生产生积极的认知，不仅可以提升学生对科学的研究兴趣，还可以提升学生对生活的热爱之情。只要用心观察，教师总会在教学中将生活与科学紧密联系起来，提升科学课堂的趣味性和生活色彩。
例如，在讲到“空气的存在”这节知识时，其中有一个很关键的知识点就是“气压”，气压在我们的生活中随时能找到相关的案例，为此，在授课中，教师可以先给学生呈现一个生活方面的案例，比如将一个放着水的塑料袋进行观察，发现塑料袋的边上都有一定的压力，如果将塑料袋的一边扎一个口，所有的水就会从口中流出，并且水的压力都集中在那个口上。在吸引了学生的学习兴趣之后，教师可以让学生找出生活中的其他反映压强的案例。如此，学生们想到了吸管可以喝到牛奶，吸尘器可以吸走灰尘，吸盘粘钩可以挂住衣服，等等。在生活化的教学课堂中，学生更好地认识到生活与科学的基本关系，不仅提升了学生的学习兴趣，还促进了学生的综合素质提升。
三、合理的评价
在科学教学过程中，教师对学生的评价是提升学生综合素质的一种隐形因素，但是很多教师往往很容易忽略对学生的评价，导致学生从教师那里无法得到认可和鼓励而产生消极额的学习情绪。通过合理的评价，可以让学生知道自己学习的状态，可以让每一个学生都对初中科学产生清晰的认知，提升他们的学习信心，进而提高课堂教学效率。在进行评价过程中，教师应本着公平和公正的心态，对学生进行合理的评价，对于优秀的学生，要给予中肯的激励，对于比较差的学生，要给予鼓励，其找到学习的自信，最终促进每个学生的进步。
结语
初中科学课堂教学有效方法还有很多，但是每一种教学方式都需要科学教师进行积极的研究和大胆的尝试，只要每一个教师积极总结，努力实践，就可以在学科中找到理想的教学方式，可以提升学生对科学的兴趣，促进学生综合发展。
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