摘要：进入到高中的学习阶段，对学生语文能力提出了更高的要求，在纷繁复杂的语文知识学习中，阅读作为语文中一项至关重要的能力，对学生语文学习的过程影响深远，好的阅读方式不仅能让学生在学习知识时如鱼得水，还能培养学生高效的阅读习惯，帮助学生多方面提升。本文针对高中语文教学，就如何改进学生文本阅读方式这一问题，做了详细论述。
关键词：高中语文、阅读能力、教学方法
高中阶段语文课程内容变得非常紧凑，知识不断增多，并且高中语文的学习再也不是简简单单地为了提升自己的语文能力，同时还为了迈过人生中非常重要的一道坎：高考。而高考差不多能对学生未来的发展起到决定性的作用，教师需要使用适合学生当前能力的教学方式，并且完善自身的教学方法，将课堂打造的更加灵活多变，使学生有一个良好的阅读环境，进而提高学生阅读能力。以下是针对如何改善高中语文文本阅读所列出的几点策略。
一、对文章进行富有感情的朗诵
想要对文章进行更加深层次的理解，就要掌握作者在文章中传达的思想感情。朗诵是一种能够很好的体会文章感情的方式，在高中课堂中，由于紧张的学习节奏，导致学生并没有太多闲暇的时间，在语文课堂上教师习惯采用阅读文本并讲评练习的方式进行教学，很大程度上忽略了语文课堂中朗诵这一部分。教师应该在课堂中更多开展朗诵活动，让学生对课文进行富有感情的诵读，帮助学生加深对课文的理解。例如在《相信未来》这一课的学习过程中，教师可以引领学生对课文进行大声的、饱含感情的朗诵，比如在最后一段对“朋友，坚定地相信未来吧”这一句的朗读中，教师要引导学生读出对未来抱有希望、坚定不移的语气，通过对这些感情色彩较浓的语句进行朗诵，学生可以很好的对文章的中心思想进行理解，进而更好的对整篇文章有一个更深的理解，从而帮助学生牢固掌握语文知识，提高阅读能力。
二、通过网络资源扩展课外知识
随着信息时代下的信息技术不断进步，网络中所包含的资源也更加丰富，这些资源为人们的日常生活提供了非常大的助力，同样在教育教学领域也该发挥它们的积极作用，教师应该多使用这些网络资源，将学生课外不常接触的，优秀的文学知识带到课堂中，提供给学生们进行欣赏，学生通过对这些优秀文学作品的阅读，能够积累更多的课外知识，帮助学生提高文学素养。例如在《林黛玉进贾府》这篇课文的学习中，教师可以通过搜集网络资源，将有关红楼梦的其他章节，以及作者更多的信息进行展示，帮助学生对作品有一个更进一步的了解。同时教师还可以将网络中搜索到的其他优秀的教学课件下载下来，参考借鉴后对自己的课件进行完善，为学生提供学习过程的便利。教师还应该在课堂内外多为学生提供类似《红楼梦》这种文学名著，例如《东周列国志》、《世说新语》等等，让学生们通过对其中经典片段的阅读，来对中国古典文学名著有一个更深层次的了解，帮助学生日后在对同一类型的文学作品进行阅读时，能够更加高效快捷地进行。
三、读写结合锻炼文章阅读能力
在语文能力的培养过程中，“读”与“写”是不能分开的，阅读和写作是相辅相成的两个重要能力，良好的阅读习惯可以培养学生的写作能力，而写作水平的提高也能帮助学生更好地阅读并理解文章。教师应该在语文课堂教学中开展丰富的方式多样的教学活动，帮助学生提高学习效率，激发学生的学习兴趣，使学生降低在语文学习中产生的疲惫感和压力。例如，在《月是故乡明》这一单元的课后写作指导中，教师不要停留在对夹叙夹议这种手法的书面教学，还应该组织学生对这一手法进行写作练习：教师当堂给出一个大方向，例如让学生们写出对于生态环境保护的看法方面的短文，学生们针对这一方向进行写作，然后在其中使用夹叙夹议的手法，在文中对保护环境的事件进行叙述的同时，对保护环境的现状及方法进行分析。教师在学生写作完成后对学生的作品进行评价指导，帮助学生更好的提升写作能力，这样在学生日后阅读使用同样手法的文章时，能够更加顺畅，从而提高学生的阅读水平。
四、家校共同营造语文阅读气氛
对于语文知识的学习，不能仅仅停留在学校层面，家庭所营造的学习氛围对学生的学习能力也有极大的影响，在学校中的学习时间毕竟是有限的，想要帮助学生养成日常生活中良好的阅读习惯，那么教师就应该注重与学生家长之间适当的沟通，可以将一些适合学生阅读的书籍提供给家长，让家长在家里督促孩子阅读，同时在家中营造安静祥和的气氛，让学生有一个优质的环境进行文学作品的阅读，这样能够帮助学生在课下培养良好的阅读习惯，使学生能够更好的学习语文知识，并为日后的语文学习打下扎实的基础。
结语：语文学习中的文本阅读能力是一项高中学生必须掌握的能力，它为学生多方面发展提供了极大的帮助，所影响的并不仅仅是学生的学习生活，还会影响到学生日后的工作及日常生活，所以教师要从学生的角度出发，紧跟新课改理念，制定符合学生学习能力的阅读教学方法，帮助学生对语文文本进行更加高效的阅读。
参考文献
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