摘要：学习任务单是辅助学生有效学习的一种教学媒介，不仅可以为学生们的学习指明方向，还可以使学生潜移默化地养成良好的学习习惯，提升学习能力。本文以学习任务单的定义为出发点，从课前、课中和课后这三个阶段入手，就如何有效应用，培养学生良好的语文学习习惯进行详细阐述。
关键词：小学语文；学习任务单；学习习惯；应用策略
学习任务单是指教师在实施教学活动的时候，围绕课程标准要求、教学内容和学生的学习实践情况，设计的便于学生有效学习的“说明书”。学习任务单的开发与应用，相当于将学习语文的权利还给学生们，使学生们充分地发挥主观能动性，在课前自主学习，在课中重点讨论，在课后及时复习，在获取新知的同时，潜移默化地养成良好的自学习惯、合作习惯和复习习惯，促进学习能力的提升。基于学习任务单的价值，我在组织高年级小学语文教学的时候，会应用如下策略开发、应用学习任务单，培养学生良好的学习习惯。
一、设计学习任务单，辅助学生自学
奥苏贝尔曾经说过，学生已经知道的内容，在他们的学习过程中起着重要的作用。在实施教学活动的时候，教师应当立足学生已有的学习经验，有针对性地指导学生进一步学习。由此可以看出，引导学生课前自学尤为重要。大部分高年级小学生，因长期受到教师灌输知识的影响，没有养成良好的自学习惯，且自学能力较差，影响了有效教学的实施。学习任务单的主要作用之一是驱动学生自学。所以，在组织高年级小学语文教学的时候，我会立足教学内容，设计学习任务单，用明确的任务，驱动学生自学，使其潜移默化地养成良好的自学习惯，发展自学能力。
以《北京的春节》为例，为了使学生们能自主地进行学习，我围绕这篇文章的主要内容，为学生们设计如此学习目标和学习任务：
学习目标：自读文本，了解老北京春节的风俗习惯，感受老北京春节的热闹氛围；朗读文本，体会作者蕴含在文字语言中的热爱之情；搜集信息，整理不同地区庆祝春节的习俗和方式。
学习任务：任务一：初读文本，分析这篇文章写了什么内容？任务二：再次阅读文本，找出文本中的时间内容，思考，这篇文章是按照怎样的顺序来进行描写的？以时间线索的方式展现主要内容。任务三：按照开始、高潮和结束的顺序，将这篇文章划分为三部分。
二、应用学习任务单，驱动学生学习
学习任务单的应用是贯穿于小学语文教学始终的。课堂是小学语文教学的重要场所，也是培养学生多样的学习习惯的重要载体。
学习任务单上的任务较为明确，尽管学生们在课前围绕着学习任务，展开了自主学习，建构了对新知的认知，但是，受到自学能力的限制，针对学习任务还是会存在诸多问题，影响对文本内容的深刻理解。在新课改要求的指导下，教师需要采用小组合作的方式，将深入探究文本的权利还给学生们，使学生通过互动交流，不断地碰撞思维，建构对文本内容的理解，同时养成思考、探究和合作学习的良好习惯，提升语文学习水平。
仍以《北京的春节》为例，在学习任务单中，我为学生们设计了三项任务。在组织课堂教学活动的时候，我继续应用学习任务单，鼓励学生们以小组为形式，对这些任务展开探究。因为有了课前自学的铺垫，学生们在合作学习的时候，发挥主观能动性，提出不同的看法，通过不断地碰撞思维，实现对任务的解决，建构对文本内容的理解。而且，在合作学习的过程中，大部分学生的情绪较为兴奋，在积极情绪的驱动下，他们自然会产生合作学习兴趣，今后会自主地进行合作学习，便于养成合作学习习惯。
三、使用学习任务单，引导学生复习
复习是小学语文教学的重要组成部分。在课堂教学活动参与过程中，尽管大部分学生可以跟着教师的步伐，认真地记笔记，识记所学知识，但是，课堂上讲授的知识是分散的，且数量较多，学生们受到注意力和接受能力的影响，难以面面俱到地掌握所有知识。此时，需要进行课后复习，整理知识内容，建构知识结构，加深对所学的理解。同时，在不断的复习过程中，学生们可以养成良好的反思和复习习惯，促进学习能力的提升。在指导学生们课后复习的时候，我同样使用学习任务单，鼓励学生们按照其中呈现的复习任务，有针对性地梳理课堂所学，反思自己的课堂学习行为。
比如，在组织了《北京的春天》教学之后，我在学习任务单中为学生们设计了如此复习任务：
任务一：这篇文章是按照怎样的顺序来书写的呢？文章中的哪些部分是详写的呢？哪些是略写的呢？任务二：联系文本1—6自然段，说一说，大人和孩子们都在忙些什么呢？任务三：阅读第7自然段，分析中心句，说明使用了怎样的写作方法。任务四：阅读11—12自然段，说一说元宵节的热闹表现在哪些方面。
总而言之，在实施小学语文教学的时候，教师可以利用学习任务单，驱动学生们课前自学学习，课堂合作学习，课后及时复习，使学生们在建构对文本认知的过程中，养成自学习惯、合作学习习惯和复习习惯，促进语文学习能力的发展。
参考文献：
[1]肖忠英.小学语文教学中如何培养小学生良好的学习习惯[J].情感读本,2018(29):67.
[2]周吉.基于自主学习能力培养的学习任务单设计研究[D].上海师范大学,2018.