摘要：优质的教学质量，需要有优秀的内涵教师做基石，换句话说，优秀教育教学需要优秀内涵教师做陪衬。教师内涵发展是小学生的全面教育资源与“本钱”。教师内涵发展主要是以素养与品质为基础，同时，需要教师实力的增强，专业能力的提升，促使教师内涵全面性发展。本文深入对内涵发展对于优秀教师队伍建设与影响因素进行探究，进而实现学生教师内涵发展的措施对策。
关键词：学生教师；内涵发展；影响因素；措施对策
教师的内涵发展主要是指教师不断完善及正增进自身的学历及学科知识，通过长时间不断的学习，促使教师自身的内在品质及内在素养得到良好的发展。教师内涵发展主要 表现为师德修养及心灵陶冶以及专业能力的锤炼等等。教师内涵发展与提升的整个过程主要通过3大重点，比如，第一，修养，第二，陶冶，第三，锤炼。三种发展更是体现出教师内在的需要。目前，教师内涵发展已经成为当前现代化形式教育发展重要事项，教师队伍建设，是影响当今教育改革与发展的关键因素，同样，是肩负人才的培养基础。种种迹象，显现的教师内涵发展的重要性。
1、内涵发展对优秀教师队伍建设的影响因素阐述
学生与教师本就是一个相互关联的特殊群体，教师内涵发展影响因素同样具备特殊性，影响其内涵发展的因素主要体现在：专业知识基础不牢影响建设优秀教师队伍与喜欢攀比追求时髦。其现象，影响奉献和敬业精神。详情如下：
1.1专业知识基础不牢影响建设优秀教师队伍
大多数学生和教师是妇女。在一定程度上，女性身心的缺陷限制了群体素质的不断提高。大多数中小学教师毕业后参加工作，接受普通或职业教育和培训。教育。虽然通过自学已经达到了较高的程度，但由于缺乏扎实的文化基础，他们的整体素质很难达到。他们中的许多人对学前教育没有自己的理解。对许多教师来说，缺乏足够的职业培训和改进实践的有效机制不仅是有根据的。专业知识和技能，但在教育理论和职业道德方面也存在严重缺陷。
1.2喜欢攀比与追求时髦
近年来，随着小学的快速发展，需要从应届毕业生中招收大量的小学教师来充实。人们爱美。年轻的女孩比较喜欢时尚。在市场经济和社会转型时期一些消极因素的影响下，一些教师的取向偏离了正确的道路，过于注重对金钱和物质的追求，把物质欲望作为劳动的动力，把教学工作作为一种生活方式。工资和报酬一旦失去平衡，其动力就会大大减弱。一旦他们发现其他职业更有利可图，他们就会表现出职业差异。此外，中小学教师的地位和待遇也不理想，与其他部门相比，学前教育工作充满了琐碎的工作。学生和老师通常感到很累，没有工作的动力。
2、内涵发展对优秀教师队伍建设的促进对策
走出学生教师内涵发展的困境，则需要正确引导他们正确的认知自我，评价自我，大胆的面对被人的评价建议，科学规划自我，在发生客观因素干扰时，需要积极排除。尤其是需要多在主观上寻找原因，通过不断提升自我综合素养，促使内涵发展的过程渐化与自身。
2.1加强师德建设
研究表明，教师专业发展的动力是忠诚，对教育的追求体现了强烈的职业意识和责任感，常被称为“爱与奉献”，这是教师道德结构的核心。相应的道德建设，教师应做好以下工作：理想信念的形成荷兰毛主席说过：“没有正确的政治观点就没有灵魂”，针对各种复杂的社会情况，只有以马克思主义科学世界形象武装起来，才能在任何情况下，在任何地方，不要在重大的法律和虚假问题面前迷失方向，要时刻清醒头脑。一方面要引导教师加强政治学习，以马克思主义基本理论和科学发展观为指导，为教师提供先进学习、语言竞赛、参观、评模等多种有益活动，培训和护理等。提高对教师道德标准的认识。教师的师德意识必须建立在对师德的原则、规范、职业和职责的理解和掌握的基础上，我们应该建立和完善切实可行的教学标准和岗位责任制，以便：教师对学校、学校等遵守和遵守规定制定“中小学师德师风”、“中小学行为文明标准”、“中小学教师十大禁忌”、“中小学教师十大比较”、“中小学教师十大观”等规章制度。同时，要做好公共关系工作，落实标识。嗯，健康教师的健全人格。健康人格是健康心理的重要组成部分，教师是人的先兆，健康人格不仅是教师内涵发展的重要因素，也是学生健康人格教育和培养的重要前提。因此，我们不仅要关注教师的道德规范，更要关注教师的心理健康，帮助教师做到这一点，以身作则，以身作则。教师要带头，通过自我教育，促进师德由他律向自律的转变。有效激发学生教师内涵发展的内驱力[1]。
2.2构建终身学习机制
我们应该把学习作为自己发展的第一要务，学习时间是成长的关键时期，训练对学生的成长起着至关重要的作用[2]。因此对学生和教师的研究就显得更为重要。中小学生和教师必须学习新知识，掌握新思想、新观念和新技术，以适应学生教育不断发展的需要。只有当中小学教师成为终身学习者，才能学好、学好，才能在三足鼎立的平台上焕发青春和活力，教师要有良好的学习习惯和素质，我们要时时刻刻欣赏，尽可能地掌握不同的文化知识，不断地更新和提高我们，以学习和应用为目的，有很多机会让教师学习。学生和老师不仅可以向书本、专家或特殊学校学习，也可以向孩子、同事和家长学习，只要你是一个有思想的人，你就能学到任何东西。学习的内容不仅是专业知识和技能，更是浩瀚的知识海洋，为科学素养和人文素养的提高服务。学习中最重要的是忍耐。如果没有坚强的意志和坚定的信念，就只有三点积极性，结果只有一点点的了解而不了解本质，就没有真正的收获，在我们应该不断思考学习的过程中，学习和思考的结合才能内化和提高；学习的目的就是要用，只有用了才能转化为能力，这样学习也必须与实践相结合，理论与实践相结合[3]。
3、结语
小学生教师的内涵发展与学生今后的健康成长以及学生在校园内的生存和发展有巨大的促进作用。小学生教师内涵发展过程中，需要真诚付出，最终得以回报。为教育学生，培养学生全面发展，国家需求，社会需要做贡献。
参考文献
[1]莫新春.浅谈中学生教师的专业化发展内涵[J].中国校外教育（上旬刊）,2018,(12):45-46.23[2]陆冠成.浅谈高校教师自主专业发展的内涵及其策略[J].丝路视野,2018,(35):44.
[3]韦油亮,张晓玲.浅谈教师专业发展规划的内涵与内容要素[J].大庆社会科学,2017,(3):153-154.