一、研究背景：
新的《普通高中语文课程标准》提出：推进语文课程更深层次的改革，着力提高学生学科核心素养。学习方式变革是实现这一育人目标的重要途径。孔子曰：“不学诗，无以言”诗歌在高中语文教学中是一项重要的教学内容，但现实是大多数的学生对诗歌毫无兴趣。而这种情况的形成也与教师在指导学生学习诗歌的方法较单一有一定关系。无论是从课堂改革的具体要求，还是从自身的教学实际出发，教师们都需要探索行之有效的教学模式。如何借助“引、探、导、测”的教学模式有效提高学生诗歌鉴赏能力，促进落实语文学科核心素养的培养，下面就以《念奴娇赤壁怀古》为例谈谈我们的探究情况。
二、教学案例
针对本地区学生现状，在了解了专家及同行的一些经验和体会后，利用“引探导测”的教学模式设计了以下环节：
【学习目标】
1．了解苏轼这首词的写作背景，了解豪放词的风格特点。
3．理解作者渴望为国效力的思想与壮志未酬的苦闷。
【学习重难点】
1、从词句入手，把握词中作者的丰富情感，理解其“人生如梦”的感慨。
2、感受苏轼的旷达、积极乐观地面对人生的情怀。
【学习方法】
诵读法、合作探究法相结合。
【课时安排】
1课时
【学习过程】
一、激趣引入
林语堂先生曾经这样评述过中国历史上的一位文化名人：他是一位政治家，一位卓越的工程师；他是一位大文豪，大书法家，创新的画家；他是一位酿酒试验家，一位美食家；他是一个不可救药的乐天派。他就是苏轼。林语堂先生为什么要称他为不可救药的乐天派？今天就让我们再次走近苏轼，通过学习他的代表词作《念奴娇赤壁怀古》感受他如何运用自己的智慧和乐观态度把眼前的苟且活出诗意和远方。
二、解题探究
复习怀古诗词鉴赏的常用方法、思路。
学生讨论后，教师引导梳理：
1、怀古诗词常见特点：（1）、标题特点：标题中有古迹、古人名等。
（2）、内容特点：①咏古迹②怀古人③忆古事
（3）、思想情感：①感慨身②世感伤兴衰。常借古伤今或者借古讽今或咏怀。
（4）、表现手法：用典、对比、烘托、寓情于景等。
2、鉴赏怀古诗词常用步骤：
（1）、弄清史实。所描写的古人、往事是怎样的?
（2）、体悟感情。为什么要写古人这段往事 ？诗人表现出什么态度。
（3）、分析技巧。这种态度用什么方法表达？
三、 学生初读课文，整体感知
学生自读全词，注意正音断句，把握词中意象，了解词中写了哪些古人、古事，初步感知词中作者的情感。教师适当点拨。
四、合作探究
小组合作探究，找出词中你们最欣赏的词句，分享你们欣赏的理由，并带着感情美读这些词句。
五、教师导思：
学生分享自己的体会后，教师指导再深入思考三个问题：
1、苏轼为什么单单怀想周瑜这位大英雄？
2、作者为什么感叹“人生如梦”？
3、“人生如梦”又当如何？
通过对比学生领会苏轼对于年轻有为的周瑜的羡慕和崇拜，对于自己年近半百、功业无成的感慨，对于自己悲惨境遇的失落、惆怅。
教师再引导学习结合注释及作者相关资料体会作者遭遇人生挫折之后的乐观态度和旷达胸襟。
苏轼在“乌台诗案”后面对人生的挫折和打击，苏轼用他的智慧和乐观态度，把生活的苟且活成了诗和远方。真正做到了“不以物喜不以己悲”。
六、教师导读：
结合苏轼同时期的其他作品感受苏轼乐观的心态和豁达的胸襟
《记承天寺夜游》、《赤壁赋》、《定风波》、《浣溪沙 游蕲水清泉寺》、《满庭芳》（蜗角虚名）《水调歌头 黄州快哉亭赠张偓佺》、《卜算子 黄州定惠院寓居作》等。
前四篇是学过的，复习带过，后三篇屏幕展示，学生读后分享感悟和体会。
带着感情再读《念奴娇赤壁怀古》全词，用声音和情感表达自己的理解。
七、随堂小测：
1.对这首词开头三句分析正确的一项是( C )
A.是虚写。“大江东去”比喻千古历史，如同水里淘金一样，最后沉淀出历史人物。
B.是实写。写出东去的长江，波涛冲刷，不见一丝旧迹，只有一-些传说留在人间。
C.从大处着笔,虚实结合,不仅给人以极佳的视听效果，写尽雄伟壮阔的长江气势，而且化空间为时间，从具体有形的长江，写到抽象的历史长河;从对自然伟力的惊叹转到对历史英雄的羡叹。
D.概括写。概括长江的总体气象，用比喻概括整个人类历史。
2、对《念奴娇赤壁怀古》的理解欠妥的一项是( C )
A.《念奴娇赤壁怀古》是一首怀古词，怀古词最常用的手法是怀古伤今。
B.“江山如画”承上总括，“一时多少豪杰”呼应“千古风流人物”，再为赞美周郎蓄势，自然过渡到下阕。
C.这首词感慨古今，雄浑苍凉，大气磅礴，昂扬郁勃，兼有感奋和感伤两重色彩，但篇末“人生如梦”的感伤色彩却透露出- -丝消极颓废思想、损害了全词的豪迈气派。
D.词人讲写景、咏史、抒情糅合在一起，做到了情、景、事的交融。
八、推荐欣赏：
《经典咏流传》节目中胡彦斌演唱的《念奴娇赤壁怀古》。
九、作业
苏轼的一生有许多令人敬佩之处，请以《---------的苏轼》为题自选角度完成小练笔分享你对苏轼的认识。并背诵这首词。
十、推荐阅读：
1、《苏东坡传》林语堂
2、《东坡突围》余秋雨
3、《叶嘉莹说词》叶嘉莹
4、《苏东坡》纪录片（6集）
人生如梦，江月依旧，今天通过大家的阅读和分享，我们初步感受了苏轼灵魂的欢欣和智慧的乐观，要想进一步了解苏轼还需要多读他的相关作品，让我们与这些经典为伴，成长的路上多一份坦然和乐观，多一些笑容和自信，也能活出自己的诗意和远方。