【摘要】在初中语文教学中，习作教学、阅读教学属于非常重要的环节，做好习作教学对锻炼和提升学生写作能力、阅读能力十分关键，因此教师可以将公众号引入到习作阅读教学中，通过公众号培养学生学习兴趣，进一步提升课堂教学质量。本文首先分析了公众号对培养学生习作阅读兴趣的价值，然后探究利用公众号培养学生阅读写作兴趣的具体策略，以供参考。
【关键词】公众号；习作阅读兴趣；培养策略
近年来，互联网技术发展十分迅速，各种现代化教学技术逐渐被运用到各科教学中。公众号属于新型教学技术的一种，通过微信公众号的内容推送，能够有效丰富教学内容，激发学生学习兴趣，从而进一步提升课堂教学质量。所以在七年级习作阅读兴趣培养过程中，教师还可以将微信公众号充分运用其中，通过公众号的优势，让学生更愿意接受习作和阅读，从而积极参与其中，学生的习作阅读兴趣也能得到很好的锻炼与提升，更有利于学生成长。
一、公众号对培养学生习作阅读兴趣的价值
其一，理论价值。新课程标准中，对培养学生阅读能力和写作能力提出了更高的要求，教师在开展习作教学和阅读教学的过程中，不但需要让学生掌握习作阅读技巧，更需要培养学生的语文素养，提升学生对习作阅读的兴趣。引入公众号之后，学生有了表达自我的平台，也更愿意在公众号上分享自己的心理，久而久之学生习作阅读兴趣也会随之提升[1]。其二，实践价值。语文是一门语言性学科，在这类学科通常具有非常明确的工具性，所以在习作阅读教学中，教师还需要让学生明白应该写什么？怎么去写？需要阅读那些内容？怎么去阅读？为什么阅读？为什么写？引入公众号之后，教师可以利用公众号发送征稿函，让学生在公众号上发表文章，教师再经过评选，将一些优秀的习作展示出来，学生进行阅读评论和点赞，习作阅读兴趣进一步激发。
二、利用公众号培养学生习作阅读兴趣的策略
（一）利用公众号拓展阅读范围，激发学生习作欲望
语文包含的知识内容非常多，如果仅仅利用上课时间，是很难真正让学生掌握足够多语文知识的，所以不论是阅读还是写作教学，教师都需要充分重视课外阅读，通过课外阅读来激发学生写作兴趣，锻炼和提升学生阅读能力和写作能力。所以教师在利用微信公众号来培养学生习作阅读兴趣的时候，也需要从这方面入手，将微信公众号上海量的阅读资料充分运用起来，学生在微信公众号上可以拓展阅读，更好的积累写作素材[2]。教师则需要结合学生的需求，精心挑选相应的文章进行推送，让学生能够随时随地的阅读。同时，教师还可以将微信公众号的内容发送到微信群当中，提醒学生去阅读和浏览，更好的保证课外阅读效果。
例如，在学习《春》、《济南的冬天》、《关山中访友》这一单元的时候，教师可以提前寻找通过景物描写来抒情的相关文章，类似《回延安》、《江南的冬景》、《茵草坪上的故事》等，然后在教学过程中，通过公众号推送，再让学生将自己的读后感写出来，投送到微信公众号平台中，教师将其中比较优秀的展示出来。当学生有了一定的知识和理解之后，教师还可以发送征稿函，设计与文章相关的主题，向学生征稿，从而更好的激发学生阅读兴趣和写作兴趣。
（二）利用公众号指导学生写作阅读，激发学生写作阅读兴趣
七年级的学生很多没有掌握阅读技巧和写作技巧，对阅读写作的兴趣也不高，所以教师在利用公众号培养学生写作阅读兴趣的时候，还需要将公众号的作用充分发挥出来，通过公众号的功能来指导学生写作和阅读，将学生的写作阅读兴趣充分激发出来，引导学生更好的完成写作阅读训练[3]。由于自身学习环境和生活环境的不同，七年级学生本身也存在很大的个性化差异，所以教师利用公众号指导学生写作和阅读的时候，还需要充分尊重学生的个性化差异，通过差异化教学，促进学生共同成长和进步。
例如，教师可以在微信公众号推送一些有关于阅读写作技巧的文章以及例文，让学生自主去理解和领悟，然后教师再每天布置一些片段练习，针对学生的片段练习进行指导，并且将学生优秀的片段练习发送到公众号中，让学生更愿意动笔去写，认真去阅读。同时针对不同层次的学生，教师还需要采取针对性的指导方法，将学生的写作阅读兴趣有效激发出来。
（三）利用公众号完成习作评改，激活学生的习作智慧
在习作教学中，评改是非常重要的，通过反复的修改，能够更好的提升作文质量。在传统作文评改当中，教师一般将学生的习作统一收上来，然后背着学生修改，师生之间的交流非常少，学生对作文的评改也不是很关注，导致作文评改难以发挥出很好的效果[4]。引入公众号之后，教师可以在微信公众号中与学生及时交流，学生也可以通过评论来反馈自己的意见，学生参与度更高，师生之间的交流也更加频繁，作文评改效果更好。
例如，教师可以让学生将自己的作文发布到微信公众号中，教师和其他学生一起观看和评改，然后互动交流，教师提出一些修改意见，学生进行讨论，作者根据最后的意见进行修改，修改完成后，重新发布，再进行阅读和评改。这种作文评改方式改变了传统单一模式，学生能够在作文评改过程中积极参与，与教师和同学互动交流，也能更好的了解自身作文中存在的不足指出，自由度更高，学生的习作智慧也能很好的激发出来。此外，为了让学生保持习作热情，教师还可以在微信公众号上开设美文精选栏目，将一些比较好的习作发布在上面，同时开放赞赏功能，学生可以在上面创作、修改，并且拿到赞赏的稿费，写作热情自然随之提升。
三、结语
综上所述，随着新课程改革的推行，各种新型教育教学模式逐渐被引入到课堂教学中。公众号习作阅读教学是一种全新的教学形式，将其有效运用于习作阅读当中，能够为学生营造良好的写作阅读分为，激发学生习作阅读兴趣。
【参考文献】
[1]沈国玉. 基于微信公众平台,提高学生习作兴趣[J]. 好家长, 2018,25(17):145-145.
[2]沈爱霞. 让阅读有声有色——论有声读物与低年级学生阅读兴趣的培养[J]. 新作文:教研, 2019,17(4):0089-0089.
[3]褚红伟. 浅析培养中学生写作兴趣的理论与对策研究[J]. 山海经:教育前沿, 2019, 053(003):0079-0079.
[4]徐艾晓红. 微信公众号在提升学生英语阅读质量的教学策略探索[J]. 校园英语, 2019,33(27):99-100.
作者简介：翁恒强 男 研究方向：公众号对学生习作阅读兴趣的培养 邮编334700
单位：玉山县第五中学