【摘要】在记叙文写作过程中，叙事中的矛盾冲突怎样写是常见的问题之一。本文主要从矛盾冲的分级、展开、化解等方面谈一谈上述问题。
【关键词】记叙文 写作 矛盾冲突
在一篇记叙文中，矛盾冲突是常见的构成要素之一，这个要素对推进叙事，调整叙事节奏，增加故事的曲折性，展现人物性格、思想等有着重要作用。不过，怎样写矛盾冲突不仅是记叙文写作过程中的难点，而且也是记叙文写作教学中的难点。如果对这个问题进行追问，那么，或许可以从以下几个基本问题入手：文中有哪些矛盾冲突？哪些矛盾冲突需要展开写？怎样展开写？笔者以一篇记叙文的修改为例谈一点拙见。
例文：
“烦死了！”
“砰——”一声，门关上了。
我坐在门旁，泪水从眼眶中溢出，悄无声息的落在衣服上。
我和我最好的朋友吵架了。她经常忘记带笔袋，每次都向我借学习用品。久而久之，即便她带了笔袋，却依旧向我借，每当她想到还时物品大多数已经坏了或笔芯没水了。
今天早上她把我最心爱的钢笔摔坏了，我忍无可忍，便于她理论并产生了一些口舌之争。心情极差的我背着沉重的书包走在回家的路上。
生机勃勃的小草是那么的垂头丧气；枝繁叶茂的大树是那么的杂乱无章，一切都是凄凉的。
回到家中，母亲见我一脸难过便上前询问。心情极差的我对她十分的不耐烦，没一会儿就对母亲吼了一句“烦死了”，吼完就进入房间，锁上房门，倒在床上，闭上眼睛。往日母亲对我的种种关心爱护一幕幕在脑海中显现，令我追悔莫及。不知不觉中我睡着了。
清晨，一阵芳香扑鼻而来，我睁开双眼，一看！是茉莉花！上面附着一张卡片：虽然我不知道昨天你发生了什么，但风雨后便是晴天，但愿这茉莉的芳香能够洗去你昨天的难过，让你开启快乐的一天。
阳光无需寻觅，伴随茉莉花，它照在我的身上。
蓦然回首，这一路芳香扑鼻，阳光灿烂。
教师不知作文教什么。我答，学生先写，你仔细看作文，就知道教什么了。①的确，仔细读完这篇作文，笔者以为如果以这篇文章为教学例文，可以挖掘出不少写作教学的点，不过文中矛盾冲突未能展开的不足相对明显，所以以此为切入点谈一谈怎样写矛盾冲突的话题。
一、找出矛盾冲突。既然是写矛盾冲突，那么首先需要找出文中的矛盾。什么是矛盾？哲学上指客观事物和人类思维中普遍存在着的对立的两方面之间互相依赖又互相排斥的关系。据此，在例文中存在着这样几对矛盾：一是作者与同学的矛盾，同学摔坏了作者最心爱的钢笔，导致二者矛盾冲突，作者与同学产生争执；二是作者与妈妈的矛盾，由于与同学的矛盾未化解，所以作者带着怒气回到家中，无视妈妈的关心，二者产生矛盾；三是作者与环境的矛盾，在回家的路上，作者所见到的生机勃勃的小草，枝繁叶茂的香樟树，此时都显得凄凉，这就是“有我之境，以我观物，故物皆著我之色彩”②；四是作者的自我矛盾，之前面对同学借笔的举动都能忍，现在面对同学摔坏钢笔就不能忍，就爆发了。
只有先理清文中的矛盾关系，才能为后续的矛盾冲突的处理奠定基础。
二、分级矛盾冲突。在找出文中的矛盾之后，需要对这些矛盾进行分级处理。所谓分级处理，也就说根据主题表达的需要，人物性格、思想表现的需要，叙事节奏调整的需要，分出主要矛盾和次要矛盾。在有限的篇幅中，对于主要矛盾需要展开写，要详写，对于次要矛盾不需要展开，要略写。
三、展开矛盾冲突。矛盾的展开是记叙文写作的重点，也是记叙文写作的难点。依据上文所述，有利于表现人物性格、思想的，有利于表现主题的矛盾需要展开，这样才能把人物形象表现得具象化，立体化，才能使文章内容充实，层次丰富，才能把主题表现得更加鲜明。那么，矛盾冲突应该以怎样的形式展开？
一般而言，矛盾冲突是量变到质变的结果，冲突肯定有一个突破口，或者说有一个引线，冲突就由此展开。
比如，对于作者与同学的争执可以作如下修改：
“啪！”一支粉红色的钢笔摔在了地上，又被走过的同学踩了一下，粉身碎骨。
“啊！……这是我最喜欢的钢笔，你……借给你，你怎么这样……”我冲着好友歇斯底里地吼着。
“我……我真的不是故意的。”好友怔住了，眼里的泪水几欲夺眶而出。
我一边小心翼翼地捡着残废的钢笔，一边大声地哭着。教室里瞬间安静下来，同学们都呆住了，不知所措，目光都聚集到我这里。
“对，对不起，对不起！”好友畏畏缩缩地对我说。
“对不起有用吗？每次你都跟我借笔，每次你都忘记带笔袋。你带了笔袋——你——你还是要跟我借，直到笔芯没水了，你才还给我，我都忍了。这次，这次你把我最喜欢的钢笔弄坏了……”我一边哭，一边激动地继续冲着好友吼着，声音近乎嘶哑。
此时，她的脸瞬间红透了，可能是受不了被我当着众人的面斥责，她的眼泪奔涌而出，趴在课桌上不停地哭着，身体不停地抽搐着。窗外路过的人流都向我们班涌来……
我真想说：“黑格尔说，人类从历史中吸取的唯一教训就是没有吸取教训，我真的不想忍她了，她从不吸取教训。”
在修改后的文段中，有人物的对话、动作、神态、心理，有省略号、破折号的运用，有名言警句的引用，这些具体化的描写才能使矛盾冲突表现得生动形象。
比如，对于母女之间的矛盾冲突可以作如下修改：
“怎么了？”开门后，妈妈见我流着泪，皱着眉头，关切地问。
“烦死了！烦死了！”
妈妈非常着急地问：“什么事情？”
我一边冲向自己的房间，一边回头瞪着妈妈说：“跟你没关系！别烦！”
妈妈紧随在身后，不停地问：“到底怎么回事？什么情况？”
“砰——”一声，我狠狠地甩上房门。
“你，你……我惹你了吗？”话音未落，妈妈已经被我拒绝门外。
第二天，爸爸跟我说，昨天晚上妈妈在房门外站了好久好久，自己一个人偷偷地哭，一直欲言又止，时不时听着房里的动静，想打开房门，可是你反锁了，你真是太不懂事了。今天早晨眼睛都红肿了……
在修改后的文段中，通过爸爸的叙述，侧面补叙，延续了昨天母女之间的冲突。
四、化解矛盾冲突。在矛盾冲突展开后，化解矛盾是完整的矛盾冲突结构中必不可少的环节，矛盾冲突化解得是否自然顺利关系到文章叙事是否完整、流畅。矛盾冲突的展开需要一个突破点，而矛盾冲突的化解需要一个转折点，在这个转折点之后，事件又归于平静，叙事的节奏又归于平缓，人物之间的对立或紧张的关系转向和谐。在例文中，作者设置了这样一个转折点，即文中的一句话：“往日母亲对我的种种关心爱护一幕幕在脑海中显现，令我追悔莫及。”不过这句话是一句概括性的话，没有适当展开，所以这句话虽然起到了转折点的作用，不过这个作用不充分。在这里，作者可以适当展开，能够引出画面感即可，比如：
往日母亲对我的往日母亲对我的种种关心爱护一幕幕在脑海中显现：一顿顿美味的早餐，一杯杯氤氲着热气的奶茶，一次次校门外的等候……想到这些，真是后悔刚才的冲动与蛮横，真不该这样。
那么，对于与同学之间的矛盾冲突，同样可以采用上述方法，引出几幅同学帮助自己的画面即可，当然方法不仅限于此。这样作者与妈妈的矛盾冲突、与同学的矛盾冲突可以顺利成章地化解，冰释前嫌，不至于显得突兀。
总而言之，记叙文写作中的矛盾冲突是一个完整的结构，需要有起承转合：突破点、展开点、转折点、化解点。
[参考文献]
①管建刚.作文教育的10组哲学追问[J].人民教育,2016,09:59.
②王国维.人间词话[M].北京:北京联合出版公司.2016.5.