摘要：随着时代的快速发展，我国为提高全民的文化素质水平，采取了一系列提高小学教育水平的措施，并对小学教育给予高度的重视。孩子是祖国的未来，只有他们的素质越来越高才能有效提高我国整体的文化素质水平。现当下最受人们关注的教育方法就是家校合作教育方法，良好的家校教育能够有效提高学生的学习效率。但是在实施过程中还是会存在一系列的问题。下面本文将对家校合作中存在的问题进行分析及提出相应的建议。
关键词：小学教育：家教合作；分析
对于小学生的教育来说，周围环境的耳濡目染的教育，比课程中的理论教育重要得多。因为小学生的理解能力比较弱，他们更多的学习和成长是来自生活中模仿和遇到不懂问题时候的引导方式。小学生主要接受学校和家庭两个环境的教育。在学校学习科学理论知识，在家里父母以身作则在生活中对孩子进行引导和教育，帮助孩子形成正确的人生观和价值观。只有学校和家庭合作共同对孩子实施正确的教育才能保证孩子身心健康的茁壮成长。
一、小学家校合作现状分析
现在人们处于快节奏的时代，80、90年代后的年轻人都将大部分精力放在了工作上，大多数人都将孩子交给自己的父母，平时与孩子的交流沟通不足。老一代人的教育理念已经不能满足当下小学生的教育需求，所以就出现了学校教学与家庭教育存在脱节现象，不利于孩子的综合素质发展。
1、合作情况不乐观，效果不好
对于我国教育体系来说，家校合作教育还处在萌芽阶段，只有部分的学校实施了这种教育方法，所以无论在理论知识上还是实际教学中都缺乏相应的经验，无法在实际中发现不足并解决问题。很多学校虽然已经实施了家校合作的教育方式但是没有受到家长的重视，家长的参与率比较低，学校方面则只注重安排学生的学习任务，重视学生的学习成绩，忽略了学生综合素质发展，所以合作的效果并不理想。现在学校在给学生留作业和学习任务的时候，利用QQ、微信群等方式将监督写作业的任务直接交给家长，虽说老师与家长之间的交流多了，但是却忽略了孩子与家长之间的沟通，家长觉得只要监督完孩子写作业就履行了自己的责任。这就导致学校和家长都忽略了孩子的感受，不利于孩子健康的成长。学校和家长应该改变传统的教育观念，一切教学目标以孩子的综合素质发展为主，将孩子被动学习方式改变为主动接受学习，共同培养孩子的学习兴趣。家长要积极地与学校进行合作制定科学的教育方式，共同促进学生的身心健康成长。
2、合作方式不正确,共识有误
学校和家长的合作模式中存在一定的问题，学校将自己的教育观念强加给了家长，不管是在学校还是家里都注重的是考试成绩，一切以成绩为中心。在学校给的压力下家长只知道给孩子买课外书，带孩子去课外补课班，有些家长盲目的给孩子报各种文艺班，在这个过程中学校与家长的错误在于忽略孩子的想法。学校与家长的合作其意义就是让家长参与学生的人格品质上面的教育，学校和家长在实施教育的时候多与学生沟通注重学生的思想品德教育。
3、合作效率低，家长参与率低
由于我国缺乏家校合作的成功经验，所以目前为止只有单一的合作形式，如果有家长不能够接受这种单一的合作方式就会导致合作效率低下的问题。当下最常用的合作方式是老师通过举办家长会的形式向家长反馈孩子的情况，这就导致家长不能实时的了解孩子的状况，不能及时的给予教育。
这就需要学校与家长及时的沟通，共同制定出合理的合作方式，保证家长的参与率，这样才能促进孩子更好的发展。
二、促进家校合作的方法
家校合作中不只是需要家长参与进来，而是需要学校通过各种渠道各种手段配合辅助家长共同对孩子实施教育。在合作过程中学校和家长之间要制定科学合理的合作方式，保证孩子在两方面的教育下能够健康快速地成长。
（1）家校互访。学校合理安排教学计划，把必要的家访活动规定为教师的必要教学任务；家长也应审视自己，将孩子的校访活动列入自己的日程安排。如学校可以在平时搜集各个年龄段孩子的表现情况，并对其进行详细的分析，找出这些孩子身上的共性，包括生理上、心理上、行为上等方面的特征。然后开办家长会将分析研究结果讲给家长听，让家长对孩子更加地了解。家长要对孩子的共性进行详细的分析，看看自己的孩子是否与共性有所偏离，若存在较大的偏差那么家长就要更加注意孩子的心理教育问题了。学校与家长要积极承担相应的教育责任。
（2）保持通信。学校与家长之间的合作效率之所以低下，是因为是双方都没有意识到在小学教育中的所承担的教育责任，家长认为：孩子的所有教育应该由学校来承担，因为学校就是孩子接受教育的地方。学校则认为：学生的素质教育和思想教育应该由家政来承担，学校只负责理论知识的传播。所以想要双方更好的合作，首先，必须要承担起教育责任。并且都要以学生为主体，及时与学生沟通，这样才能发现他们在成长过程中的问题，学校与家长要及时的进行引导与教育。当学校与家长的教育意见不统一的时候，要及时的进行沟通，因为学校与家长看待孩子发展的角度不同，所以难免会在教育方面有漏洞，只有双方及时沟通制定合理教育方案才能有效的解决问题。
（3）召开家长座谈会。
家长会的举办应该是最早的家校合作方式，家长会的召开形式应该是多元化的。要打破以往定时定期的惯例，要根据学校教育教学工作的实际需要来确定家长会召开的时间、形式。关键是要注重家长会的实效性，不能让家长会流于形式。
（4）成立家长委员会。家长委员会就是让学生的家长组成团队，在相互交流当中发现学生的问题，家长和教师也能够及时的进行讨论，家长们在相互讨论中及时解决当前学生遇见的共性问题。成立家长委员会能够充分调动学生家长的配合性，构建渠道使得信息得以上下流通，并有相关的监管人员来监督双方的互动主动性。同时教育机构应该加大对家校合作的支持力度，找一些专业教育机构人员给家长培训，凸显出家长教育对孩子的重要性。学校要经常与家长保持沟通，保证家长能够对孩子的情况完全的掌握，这样才能及时的进行合理的教育，让家校合作走进一个良性循环立面。
简而言之，我国传统的教育体制已经传承了几千年，想要全面的改变还有很长的路要走。虽然有些城市已经开始实施了家校合作的教育方式，但是仍然处于初级阶段。无论是理论知识还是实践情况都实施的不好，想要促进家校合作教育的发展，就需要强化家长的家庭教育意识，积极与学校配合，承担自己的教育责任，学校教育与家庭教育的良性结合，其优点不胜枚举。处理好二者之间的联系，既能给教师全面了解学生的机会，采取最佳的教育策略，又能让家长经常获悉孩子学习生活的动态，做好教育准备。长此以往，学校、家庭才能共同教育好孩子，让他们健康、茁壮地成长，促进学生身心健康全面发展。
参考文献
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