摘要：在农村地区的教育体系之中，由于地域面积大，村落之间的学生数量多少不同，这使得国家教育机关开始裁撤一些学校并进行相应的师资力量整合，如此一来便形成了诸多寄宿制度的学校。农村地区寄宿制模式的建立更是一次教学改革的机遇，在之前小学大量分散的模式下，诸多农村小学学生都没能形成一个良好的学习习惯，学习基础也非常薄弱，再加上周围环境的影响使得学生缺乏学习动力。尤其是在农村地区小学高年级学生的数学教学，由于缺乏合适的教学方法，使得学生无法进行有效的数学学习。因此，本文结合农村寄宿制教育困境，探究小学高年数学的有效学习方法，仅供参考。
关键词：农村寄宿制小学；高年级数学；教育困境及对策
在农村地区，将众多的小学校点进行合并，对一切可利用的教学资源进行整合优化，集中力量对学生进行教学管理，改善课堂环境，完善教学体系。这是新课程改革背景下，农村寄宿制教学模式建立所带来的诸多便利。在农村寄宿制模式下，给予学生学科学习很大的帮助。但同样，由于将学生进行合并之后，由于学生之前学习环境不同，学习基础不同，且尤其是小学高年级的数学学习，学生之间的差异过大很难开展统一的教学。所以，教师便需要根据学生的实际数学知识进行重新调整，制定有效的教学策略。
一、农村寄宿制小学教育教学困境
目前农村寄宿制小学教育面临的比较棘手的困境主要有五个，这些问题的存在会导致学生的教育质量得不到保证，小学生无法主动站出来向学校提出问题，特别是农村小学生，由于成长环境的影响，更是怯于维护自己的利益，所以我们要格外关注，为学生的教育贡献一份力量。
（一）教师整体素质有待提升
教师是教育的重要人物，决定着学生的学习效果，在当前的农村学校中，教师的整体水平偏低，无论是专业素养还是对待学生方面还有很大的提升空间，并不是说教师一定要做到十全十美，但至少要对学生负责，农村学校中的教师大部分都是有一定教学经验的教师，所以教学方式和思想都相对保守与固化，这对小学生来说是远远不够的。加上大部分农村学生缺少家庭情感的交流，就会把更多的情感寄托在教师身上，教师目前的素质来说还无法满足学生的心理需求。
（二）新时代人才引入困难
现在农村教师中最缺少的就是新生力量，需要为学生带来不一样的教学，让学生认识不一样的世界，也能够为农村教师带来新的教学方式和教学思想，但是要在农村引入新生人才还有很多阻碍，大部分人更愿意在大城市发展，愿意回农村教书的少之又少，这就导致农村教学一直处于下游，学生无法有良好的学习体验，离小学生整体水平差的更多。
（三）教学设备不够完善
要想教育好，教学设施是硬性要求，如果软实力和硬件设施都无法满足当前的教学需求，那就会让学生的学习环境越来越差，学习也没有动力，当前大部分农村中，就连学生的桌椅板凳都是奢侈品，很多学生用着破旧的桌椅学习，加上现代化教学设备的欠缺，学生在学习中能学到的东西十分有限。
（四）政策不够全面
政策对农村教育的支持是引导社会关注和帮助农村教学的重要手段，但是目前我国对农村寄宿制的教育政策还不够全面，已经推出的政策也很难落实到每个学校中，造成了政府不了解实际情况，学校等待政府的扶持，这样的信息不对称也耽误了农村寄宿制教育。
（五）中途接班导致教学困难
由于低年级学生年龄小，心理发育不足，自我控制能力差，生活自理能力弱，加上父母不在身边，心理情绪不稳定，提高了寄宿学校的管理难度。所以很多住宿制小学不予接收低年级学生，只收中高年级，由于不熟悉，学生和老师之间会遇到各种问题，需要花费时间相互磨合，因此中途接班也是造成学教学困难之一。
二、寄宿制模式下小学高年级数学教学策略
寄宿制模式固然将诸多教学资源进行整合，但是要想真正的实现对学生的有效性教学还需要教师充分利用好这些资源，根据学生的实际情况和教材之中的内容制定相应的教学计划。具体可从以下几个方面入手：
1.帮助学生养成自学预习的习惯
在农村小学地区的寄宿制模式下，学校可以充分凸显出学生在学习过程中的主体地位，建立以学生为主体的自学、互学、讲学模式。在数学教学过程中，教师固然非常重要，但学生要想真正的获取到知识还是需要通过自己对知识点的理解。所以，教师非常有必要加强学生的预习能力的培养，通过指导让学生养成自主预习的好习惯，真正意义上的学会如何去进行自主预习。在农村寄宿制的模式下，学生大部分的时间都是在学校度过的，且小学阶段学生可以利用的课余时间非常丰富。如在教授《因数与倍数》一课前，教师可以充分利用好早晚自习的时间段，利用晚自习引导学生进行集体预习，对学生的预习方式进行指导，明确的告知学生学习内容中的重难点，让学生提高警惕。如此一来，个人预习活动与集体预习活动相互结合，学生也会逐步养成自主学习的习惯，懂得如何去针对重点内容去进行预习突破，扎实了学生的基本功，有效的推行的教学进程。
2. 进行独立的作业安排，培养学生规范认真的学习习惯
? 农村地区推行寄宿制教学，使得诸多学生汇集到同一所学校。但是从实际看来，这些高年级的学生知识层面不同，教师无法进行统一的教学指导及作业布置。所以，教师要进行独立的作业安排，实现对学生解题思路的规范认真教育。由于寄宿制模式下，这些学生朝夕相处建立了较好的友谊，作业抄袭现象也变得十分突出。所以，教师可以利用充分的时间与学生进行沟通交流，及时的了解到每个高年级学生的数学学习情况，尽可能进行单独的作业布置，作业难度也要做好控制。如《分数的加减法》一课，教师可以单独拿出一节晚自习的时间让学生完成数学作业，而教师则从旁进行指导，规范学生的解题思路，让学生养成认真作答的好习惯。要尽可能的避免一些低级错误，对于任何一道数学题目都应该认真对待，养成规范作答，认真书写的好习惯。
结语：
在农村地区，农村寄宿制的建立既带来的诸多好处，又引起许多问题。尤其是在小学高年级数学课堂之上，更需要教师转变自身教学观念，将学生置于主体地位，结合内容进行针对性教学，弥补诸多学生之间的存在的差距，激发学生学习兴趣，最终实现有效学习的教学目的。 ?
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