摘要：随着新课程改革的不断深入，为了改变教育的日趋应试化现象以及为了让学生能够在初中阶段的语文课堂教学中学习到更多的语文知识和中国传统文化，语文教师需要对现存的教学战略做出相应的调整，以便满足社会和学生发展的需要。初中语文作为一门与我国传统文化联系最为密切的学科，在语文教学中融入中国传统文化的因素，不仅可以深化学生对我国传统文化的认知和理解，也可以提升学生的精神修养，进而培养学生的爱国情怀。
关键词：初中语文；语文教学；传统文化；渗透策略
所应试教育的影响，初中阶段的语文课堂教学内容主要还是为提高学生应试能力而服务的。但究其根本，语文课程之所以开展的目的却是为了培养学生的文学素养、传播中华民族传统优良文化，因此，为了实现这一真正目标，初中语文教师应该采用新的授课方式来培养学生的传统文化认知。通过学习传统优秀文化，，既有利于这些文化内涵在我国的世代相传，也有助于强化学生的爱国情怀，帮助学生形成正确的价值观。
一、传统文化的渗透在初中语文教学中的重要性
（一）激发学生的学习兴趣
我国传统文化底蕴深厚，表现形式不拘一格，从诗词歌赋、琴棋书画到礼仪教化无一不是对我国文化的有力诠释，这些艺术形式都可以有效的激发学生的学习兴趣。例如，在学习生字时，教师可以从字的起源以及演化过程等方面进行全面的讲解，这种新颖的讲解方式必然会激发学生学习的兴趣，加深学生对知识的理解和印象，进而提高学生的学习效率。再比如，教师在讲解课文内容时，可以对文章的创作背景以及作品所反映的传统文化意识进行合理的拓展延伸，从而引发学生的学习兴趣，增加其学习热情。
（二）树立正确的世界观、人生观和价值观
初中语文课本中许多文章都直接或间接的融入了我国传统文化。有的借助古诗词中托物言志的手法，让学生在思考中领悟作者的思想情感，有的则是采用现代文学的表现方式，让学生通过直接的学习传统文化直观地感知我国文化的博大精深。总之，无论是古文还是现代文，尽管表达形式各异，但是其所包含的传统文化的意识形态则是一致的。也就是说，通过对初中语文教学中传统文化的学习，有利于学生在历史英雄人物以及其高尚情操的熏陶下，逐渐形成正确的世界观、人生观和与价值观。
（三）提升学生的综合素质
初中阶段的语文课程是初中教学中的重点工作，因此，语文教师在进行教学时应当重视将传统文化理念渗透到实际教学活动中，这不仅是对语文课堂教学的升华，也有助于提高教学效果和质量，促进学生综合素质的提升。这是因为，传统文化在初中语文教学中的渗透可以有效的帮助学生学习语文课程，进而提高学生的文学素养，培养其分析、表达和概括的能力，除此之外，传统文化的渗透也可以延伸学生的语文知识面，让其在学习中体会到华夏文明的丰富内涵，进而提高其综合素质[1]。
二、初中语文教学中传统文化渗透的具体策略
（一）在阅读教学中融入传统文化
阅读教学是学生学习初中语文知识的有效手段。受应试教育的影响，学校为了提高升学率，不断的为学生提供大量的试卷阅读题目以强化学生的阅读能力和做题技巧，进而达到提高学生的应试能力，因此，对于阅读中涉及的有关名人事迹类的叙述文，学生往往不会投入过度的精力去理解和体会，他们做阅读仅仅是为了完成阅读题目，这种应试背景下的阅读训练严重的阻碍了我国传统文化的传播[2]。针对这个不良现象，教师应当在阅读课堂教学中渗透传统文化，即教师可以选择富含传统文化的叙述类文章对学生进行讲解，让学生将学习的重点放在品读和体会文章的所传递的传统文化意识形态上面。当然，教师在对语文课本中的内容进行讲解时也可以采用这种方法。例如，在学习人教版初二语文上册的《中国石拱桥》这课时，教师可以暂时忽略课后“研讨与练习”中的问题，而是将更多的课堂教学时间放在对课文的品读和理解上，同时借助多媒体设备为学生放映相关的视频，以帮助学生更为清晰的感知我国传统建筑文化的魅力所在。
（二）在实践教学中融入传统文化
随着教育事业的不断发展，教师的教学形式也在不断的进步和提高。在初中阶段的语文教学过程中，除了必要的传统的课堂教学方式外，语文的课外实践教学也是提高学生的学习能力和教师的教学质量的有效方式。因此，初中语文教师要想传统文化更好的融入到语文教学中，就离不开语文的实践教学。通过语文的实践教学，教师可以生动、直观的为学生讲解一些与教学内容相关的文化知识，同时借助有关传统文化的实践，有利于教师更好的展开相关的教学活动[3]。例如，在学习《天降大任于斯人也》这课时，教师可以将课堂教学与课外实践相结合。教师在课堂教学中讲解完相关知识点后，可以组织一次名人馆参观之旅，将学生带到名人馆并讲解古代先贤是如何在逆境中取得成功的，进而加深学生对语文教学内容的理解和认识，同时借助这次参观，让学生感知我国传统民族文化中的优秀精神品质，进而实现传统文化在语文教学中的渗透。
（三）在写作教学中融入传统文化
写作作为语文考试中必不可少的一部分，是学生学习语文必须要掌握的重要内容。教师在为学生布置写作任务时，可以通过命题作文的方式把控学生的写作范围。也就是说为了在初中语文教学中融入传统文化，教师可以有意识的选择一些包含文化气息的作文题目，如《悠久的中华传统文化》、《我爱我国的传统文化》等，这样学生为了写好作文就需要对我国的传统文化有一定的了解。通过这种写作的形式，既能够让学生自主的去挖掘和认识我国的传统文化，也将传统文化的学习任务成功的渗透到语文教学中。
三、结束语
总而言之，传统文化在初中语文教学中的渗透是一件极其重要且十分有意义的事情。因此，初中语文教师应当自觉加强自身对我国传统文化的认识和理解，并借助合适的教学方式，使得学生在学习语文知识的同时，深化他们对传统文化的认识，进而在提高教学效果和学生综合素养的基础上，将我国传统优秀文化发扬光大。
参考文献：
[1]孟宪英. 初中语文教学中传统文化的渗透探究[J]. 考试周刊, 2018, 000(0A5):51.
[2]王晓锋. 初中语文教学中传统文化渗透的探究[J]. 学周刊, 2019(36).
[3]张文菊. 论初中语文教学中渗透中国传统文化探究[J]. 中文信息, 2017, 000(003):267.
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