摘要：阅读和写作能力的培养在小学课程中占据着重要的地位，本文以部编版小学三年级语文教材课程为例，提出了体会文字、感受用法、抓住关键词等阅读教学方法与欣赏美文，确定方向、拓展阅读，激发写作兴趣以及培养学生举一反三能力等写作教学方法。
关键词：小学语文；阅读教学；写作指导
引言：小学语文学习需要让学生正确把握阅读和写作的方法，为了促进小学语文阅读教学与写作指导有机结合，阅读教学中可以发散学生的写作思维；写作指导中也可以增强阅读能力，从而全面促进小学生阅读写作能力以及语文核心素养的提升。
一.提升小学语文阅读教学效果的有效措施
1.体会文字，提升鉴赏能力
优美的文字可以有效提升阅读兴趣与学习积极性，只有先对学习热情进行培养，才能提升教学的效率与效果。以《大自然的声音》为例，在文章中作者运用了很多比喻、拟人等修辞手法，来对声音效果进行渲染，表达的十分生动形象。教师通过与学生互动，提出“风的声音”是什么样的，学生运用风吹过树叶发出的“哗啦”声进行回答。通过使用象声词来模仿风声，促进学生思维的发散，也提升了学生的积极性。学生通过讨论“风的声音”，增强了对各种修辞手法的理解，从阅读中感受到了文字之美，也可以运用到写作当中，提升作文能力。
2.感受用法，学习文章表达方式
在《大自然的声音》中，作者运用了大量的修辞手法，借助拟人、比喻等生动描写，大大增强了语言的感染力，形象地表现出了大自然声音的奇妙。通过组织对风的声音进行探究，得出作者将风比作了音乐家，在发出阵阵风声的时候仿佛在奏响美妙的乐章；同时作者也展开联想，从风声想象到燕子的叫声与雄伟的乐曲，这样巧妙地运用联想与比喻使得读者可以更加生动直观地感受风声。在对微风和狂风进行描写时，作者都加入了人的直观感受，这样使得在直接描写之余进一步加深了观众对风的感受，犹如身临其境。学生也可以尝试通过修辞将自己的所听所感表达出来。在这样的学习过程中，不仅提高了学生的阅读能力与审美情趣，还可以加强对优秀文章表达方式的学习，运用到自己的习作中。
3.抓住关键词，培养总结能力
在阅读的过程中需要对文章进行信息检索与归纳，以《带刺的朋友》为例，在通读课文之后将“小刺猬是怎样偷红枣的呢”这一问题作为导入。教师引导学生关注刺猬偷枣的步骤，进而归纳出“爬树摇枣”的第一步。然后运用抓关键词的方法，对“摔地拢枣”、“打滚扎枣”、“驮枣急跑”等步骤也完成总结。这样抓住关键词，学生可以有效地掌握文中关键信息，引发对主线的思考。
在确定中心句“聪明的小东西，偷枣的本事可真高明啊”之后，学生可以发散思维，勾画其他描写小刺猬高明的句子。这样可以使学生建立知识之间的关联，锻炼提炼、归纳、整理的能力，在写作时也可以先确定关键词句，然后围绕中心展开描写[1]。
二.增强小学语文写作指导成效的有效措施
1.欣赏美文，确定感兴趣的方向
学生通过阅读学习可以得知自己感兴趣的方向，以《大青树下的小学》为例，在学习之前可以先安排学生对自己身边的校园环境进行观察，包括校园里的布置以及周围的同学，这样可以在学习中加深学生对校园生活的感触。在进行写作指导时，学生可以找到文中自己感兴趣的句式，包括“从……从……从……”以及“向……向……向……”等。学生们通过讨论，找到自己喜欢的内容加入到习作中。这样不仅可以成功对校园进行描写，还可以从文章中找到自己感兴趣的元素加以借鉴。
2.通过拓展阅读，激发学生的写作兴趣
在部编语文教材中强调了读书的重要性，在进行《花的学校》一课的学习时，教师可以向学生们介绍泰戈尔的文学成就，并推荐他的其他作品鼓励学生在课后品读。在学习《金色花》和《职业》两篇短文后，教师可以引导学生研究文章的叙述内容和表达方法，总结主人公的活动场景与心理感受。接着展开写作，通过对自己感兴趣的职业进行描写，一个个鲜活的形象在学生的笔下展现出来。这样可以在阅读中激发学生们的写作兴趣，推动思维的开拓，进而不断提升写作能力。
3.培养学生举一反三的能力
在提升学生语文写作能力之前要先增强对语言的鉴赏水平，提升学生在写作方面的观察、分析、模仿和创造能力。三年级是学生对写作打基础的阶段，所以在平时的学习中要注重观察身边的事物、乐于表达，增强写作的自信心[2]。教师也要适当的为学生提供课外的素材，丰富学生的知识面，提升学生对阅读材料的领悟能力，真正优化写作的表达方式。学生通过对写作选材进行筛选，锻炼举一反三的能力，使得学生的写作视野也得到拓展。
结论：综上所述，在实际的教学过程中，教师应重视学生综合能力的提升，积极寻找阅读与写作教学的结合点，让学生可以在阅读教学中积累写作知识，在写作指导中培养阅读能力，从而进一步提升小学语文课堂的教学成果，促进学生的全方位发展。
参考文献：
[1]陈梦瑶.小学语文中段识字写字教学的一点思考——以部编版三年级语文上册《带刺的朋友》为例[J].江苏教育,2020(13):25-27+30.
[2]王艳.挖掘文本素材 拓展写作视野——部编教材三年级上第一单元作文仿写实践研究[J].名师在线,2020(01):17-18.