摘要：在语文课程的教学过程中，作文教学是语文教学的重要组成部分。作文教学不仅可以提升学生用词造句的能力，提高语文课程的教学质量，还可以培养小学生的想象力，帮助学生树立正确的思想观念。本文就如何培养学生的想象力进行分析，并提出有效方法，以供参考。
关键词：小学语文；作文；教学；想象能力
想象力是在人类头脑中创造一个念头或思想画面的能力，是一种最高级的思维。而小学是培养学生想象力的关键阶段，培养想象力的重要途径就是小学语文教学中的作文教学。通过作文教学培养小学生的想象力，不仅能使学生的文章更形象生动，还可以提升学生学习写作的积极性，提高语文课堂的教学质量，实现素质教育的目的。
一、在小学语文作文教学中培养学生想象力存在的问题
（一）阅读量少，缺乏写作题材
在语文写作过程中，学生阅读量的多少直接影响到学生在写作时对文章的构思以及写作题材。学生的阅读量少，间接反映了学生对学习语文的态度消极，积极性不高，阅读量不足，文学素养较低，就不能充分理解文章的含义，造成学生写作时毫无头绪，没有思路，甚至会出现无话可说的情况[1]。
（二）教学模式过于死板
小学生都是天真烂漫、活泼好动的，要培养小学生的想象力，就要引导学生去仔细观察周围的生活环境，充分发挥小学生的好奇心，从生活中汲取写作素材，将其融入到写作当中。但在实际的作文教学过程中，大部分教师认为都只要学生多读书，积累好词好句，就可以写出优秀的文章，很大程度上限制了学生想象力的发挥。
（三）作文选题缺少对想象力的关注
在各个版本的小学语文教材中，每章的学习内容结束后都会有一篇写作作业，但课本中的作文很少有关于“想象”“遐想”等内容，大部分作文主题都是描述类、叙事类的写实性内容，基本不需要学生自由发挥想象力，只需要归纳材料，适当运用一些写作技巧就可以写作。
（四）学生对写作的兴趣不高
小学生对写作的兴趣会随着年纪的变化而逐渐减少，低年级的小学生在口语表达的课程中，具有足够多的热情，积极性很高，喜欢表达自己的想法，与周围的人进行交流分享，展示自己的内心世界。写作课程一般在三年级开设，学生在刚开始写作时虽然大部分的作文结构都不完整，词句运用也不恰当，但学生写作的积极性还是很高的。到高年级，写作的任务加重，部分学生会觉得写作的难度增加，在写作过程中态度会变得越来越消极，为了达到写作字数的要求，很多学生都会生搬硬套，拼凑次数。
二、在小学语文作文教学中培养学生想象力的方法
（一）结合课本能容激发想象力
想要提高学生写作的水平和能力，学生就应先学好语文课本中的知识，在日常的教学过程中，教师可以通过教材内容来激发和培养学生的想象力[2]。
比如在人教版三年级上册《秋天的雨》这节课程中，教师在讲解完课本内容后，可以对学生提问一些发散性的问题，例如“这篇课文描述的是秋天的雨，那同学们想想春天的雨是什么样子的？夏天的雨又是什么样的？”，教师可以根据学生的回答适时地引导学生充分发挥自己的想象力，并让学生将自己想象中的雨用笔描述出来。在这过程中，不但可以培养学生的想象力，还可以提高学生的写作能力。
（二）拓展课外阅读
语文是一门综合性的课程，语文的学习离不开我们的生活，写作就是“源于生活而高于生活”[3]。所以想要写出好的有品质的作文需要具备丰富的知识，毫无根据的想象是无法创作出优秀的文章的平。比如在人教版一年级下册《四个太阳》这一课程中，教师可以在课前向学生提问“今天我们的课本题目是四个太阳，那为什么是四个太阳？不应只有一个太阳么？”引导学生参与到课堂当中，鼓励学生积极表达自己的想法。在讲解完课本内容后，可以给学生布置课外作业“古时候，天空出现过十个太阳，同学们可以回去查查这个神话故事明天讲给其他同学”，学生会在课后会查阅资料，在次过程中，学生不仅拓展了课外知识，还激发了学生的想象力。学生具备一定的知识量，在写作时可以引用一些自己读到的好的词句，可以学习好的作家的写作方式的同时，还可以提升自己写作的质量。
（三）培养学生对生活的观察能力
教师在进行作文教学的过程中，教师可以让学生先写一些描写类作文，例如作文题目是《冬天》，教师可以带领学生在校园中观察冬天的景象，引导学生细心的观察周围的环境，认真去看，用心体会。教师在进行写作教学时还需教导学生在作文中融入自己的真情实感，作文是情感的一种表达方式，学生要表现出对冬天的喜爱，只有融入自己的感情，写出来的作文才能生动有趣。用这种方式进行写作教学，可以提升课堂的趣味性，激发学生学习的热情，使教学不再局限于教室里面，而且不会限制教师的讲课方式，能充分调动学生学习写作的积极性，让写作教学变得不再枯燥，提高教学质量。
（四）展示图片，鼓励学生自由发挥想象力
小学生普遍对大篇幅的文字提不起学习兴趣，教师在进行教学时，可以利用图片激发、培养学生的想象力，可以活跃课堂气氛，吸引学生的注意力，让写作教学不再枯燥[4]。比如，教学给学生看一些和公园有关的图片，引导学生根据图片自由发挥想象力，并根据自己的想象进行写作，不限制作文题目，可以描述图片中的任何内容，比如可以描述公园的花草树木，或者公园游玩的心情等等，但一定要是描述的和图片有关的内容。在此过程中，学会根据图片充分发挥自己的想象力，还可以锻炼学生的写作水平，激发学生对写作的兴趣，不会产生厌学心理。
结语
综上所述，在小学语文写作教学中，培养学生的想象力对教导学生写作有着非常重要的意义。教师在教学中，不能只注重学生的写作技巧，应引导学生将想象力与写作技巧相结合，写出优秀的作文，教师应采取有效措施，培养学生想象力的同时，还能提升学生对写作的兴趣，提高语文教学的质量。
参考文献：
[1]黄立英.如何在小学语文作文教学中培养学生的想象能力[J].神州,2020,(10):94.
[2]陈丹霞.探索小学语文作文教学中学生想象能力培养的有效途径[J].课外语文（上）,2020,(4):111-112.
[3]潘欣.如何在小学语文作文教学中 培养学生的想象能力[J].作文成功之路（上旬）,2020,(2):48-49.
[4]赵丹.浅谈如何在小学语文作文教学中培养学生的想象力[J].读与写,2020,17(5):99.