摘要：在小学高年级语文的课堂授课中，阅读能力的培养有着不容忽视的重要性，是培养学生综合素养的方法，所以老师有必要重视起来。老师要创新授课模式，革新教学理念，有效的提升小学高年级语文阅读课堂授课的质量与效率，提升学生进行有效阅读的能力，接下来将围绕小学高年级语文阅读授课的策略展开探讨，希望可以提供借鉴意义。
关键词：新课程标准；小学高年级语文；阅读教学策略
相信大家对一句话很熟悉：“得阅读者得语文”，侧面反映出来阅读在小学高年级语文课堂授课中的重要性，因为通过广泛的阅读，可以获得丰富的语言知识，并且通过阅读，还有助于提升学生的文学素养以及写作能力，除此之外，阅读还可以培养思考的能力，提升逻辑思维技能，不断的提升学生的综合素养等等，由此可见，阅读能力的提升对于学生的长远发展有着不容忽视举足轻重的重要性。同时阅读也有着催化剂的功效，推动小学高年级学生语文素养的提升。老师要创新授课模式，革新教学理念，有效的提升小学高年级语文阅读课堂授课的质量与效率，锻炼学生养成阅读的好习惯，在授课中讲解丰富的知识，拓展学生的视野[1]。对于不同的阅读内容，老师可以依据学生的不同特点采取不同授课方式的讲解，但是在实际的小学高年级语文阅读课堂授课中，由于老师授课策略的不恰当，使得课堂的质量与效率不理想，所以有必要对小学高年级语文阅读教学进行探讨，寻找恰当的小学高年级语文阅读授课策略。
一、阅读导入，调动学生阅读兴趣
小学高年级时期的学生，已经具备了阅读的能力与基础，但是对于高效阅读的方法可能还没有了解与掌握，大部分学生对于阅读这件事情是排斥的，他们会感到枯燥乏味，老师要创新授课模式，革新教学理念，改善学生的心态。在新课程标准的要求下，在小学高年级语文阅读课堂授课前进行导入教学有着举足轻重不容忽视的重要性，导入工作准备前，老师有必要对讲解的内容进行充分的理解与掌握，可以借助现代化的信息技术提升课堂的趣味性，充分调动学生的兴趣。就像在准备《猎人海力布》的阅读讲解前，老师可以在课堂中构建真实的教学情境，鼓励学生进行角色扮演，来对课文内容进行重现，通过这样的过程，有助于学生更好的把握人物的心理，主人公帮助他人，乐于分享的品格值得大家学习与敬爱，了解人物的同时更好的体会课文中对话的含义[2]。在扮演结束后，鼓励学生踊跃的表达自己的所思所想，遇到疑惑的地方也要鼓励学生进行提问，有助于老师了解学生的掌握状况，更好的进行接下来的教学安排，有效的提升小学高年级语文阅读课堂授课的质量与效率，提升小学高年级学生的阅读技能。
二、巧用多媒体，鼓励合作交流
在进行小学高年级语文阅读课堂授课的时候，丰富的课外阅读素材是有助于阅读内容理解的，于是，相关老师有必要重视起来，在进行备课的时候，就可以使用互联网进行检索，来对一些背景或者相关素材进行收集，在讲解过程中展示给学生，加深学生的理解与掌握[3]。
就像在《古人谈读书》这篇课文的讲解中，老师可以多收集一些名人对于读书的看法，可以是视频也可以是图片，运用现代化的多媒体信息技术展示给学生，学生可能不容易很快的理解到阅读的真正作用与意义，但这就是循序渐进的过程，老师可以通过讲解一些书籍促进人发展的典型事例，使学生逐渐感悟，同时也加深对课文内容的理解。同时，阅读能力的培养中互动交谈是必不可少的，老师可以将学生分成小组，让学生积极的进行组内讨论，小组讨论无法解决的疑惑要鼓励学生进行提问，同时讨论结束后要鼓励学生踊跃的表达自己的所思所想，有效的提升小学高年级语文阅读课堂授课的质量与效率，有效的提升学生的交流表达能力，有助于小学高年级学生阅读能力的提升，有助于学生长远的发展。
三、注重背诵，积累丰富的语言知识
小学高年级语文阅读课堂授课结束后，老师可以安排一些背诵内容让学生完成，有助于提升学生的语言知识面，不过如果安排的背诵内容过多，会导致学生产生抵触情绪，同时背诵的相关技巧也有必要掌握。所以，在小学高年级语文阅读课堂授课的教学过程中，老师就可以引导学生对于一些优美的语句进行记忆，就像在进行《草原》这个课文的讲解过程中，课本中要求将文章的第一段落进行背诵，是描述草原美景的语句，通过优美的描述，使人产生仿佛置身于大自然中的感觉。学生将这一段进行背诵，不仅仅有助于加深学生对于文章内容的理解与掌握，还可以使得学生学会描述风景的写作手法，在今后进行相关描述的时候，可以做到游刃有余，提升文章写作的质量[4]。除了课本中要求背诵的内容，老师还可以选择一些优秀的语句或者段落让学生进行背诵，引导学生在背诵的过程中进行理解，提升背诵的效率。在作业布置后，老师要重视作业完成的质量，记得检查学生的背诵情况，随着现代化信息技术的不断发展，老师可以使用相关软件进行监督，也可以使学生组成小团队，团队之间互相督促，确保学生高质量的完成了背诵的作业。有效的提升小学高年级语文阅读课堂授课的质量与效率，促进学生丰富知识的积累，提升小学高年级学生的语文综合素养，有助于学生长远的发展。
四、结束语
综上所述，在小学高年级语文阅读的课堂授课中，阅读能力的培养有着不容忽视的重要性，阅读能力的提升对于学生的长远发展有着举足轻重的重要性。在实际的小学高年级语文的课堂授课中，老师要依据学生的实际特点，进行课堂导入，调动学生的积极性，借助多媒体信息技术，构建愉悦的课堂授课氛围，加深学生对于所学内容的理解，同时注重课后背诵内容的布置与检查，创新授课模式，革新教学理念，提升学生阅读的效率，逐渐掌握阅读的技巧与方法，提升小学高年级学生的语文综合素养，有效的提升小学高年级语文阅读课堂授课的质量与效率，有助于学生长远的发展，可以说大有裨益。
参考文献：
[1].曹佩.新课程标准下的小学高年级语文阅读教学探索[J].学周刊,2015(02):153.
[2].李志高.新课标下的小学高年级语文阅读教学探索[J].中国教育技术装备,2012(25):96.
[3].王天德.例谈小学高年级语文阅读教学策略[J].课程教育研究,2020(24):75-76.
[4].贝永连.浅谈小学高年级阅读教学策略[J].课程教育研究,2020(20):94-95.