谈高中物理教学中培养学生核心素养

发表时间:2020/7/28   来源:《中小学教育》2020年3月7期   作者:潘廷富
[导读] 高中物理学科学习对学生来说是非常重要的,不仅仅是因为高考的原因,同时也是因为高中阶段的学习相对于初中阶段的学习增加了很多的难点。
        摘要:高中物理学科学习对学生来说是非常重要的,不仅仅是因为高考的原因,同时也是因为高中阶段的学习相对于初中阶段的学习增加了很多的难点。高中物理多为实验和理论知识为主,所以教师在实际教学中要先培养学生学习兴趣,然后重点培养学生的科学精神和核心素养。基于此,本文首先简要分析了培养高中学生物理核心素养的实践意义,随后从两个方面分析了培养高中物理教学核心素养的的方法,以此来供相关人士交流参考。
        关键词:高中;物理;学生;核心素养
        引言:
        学生的科学思维逻辑和核心素养培养是一样的重要且都是一个长期的工作。近几年来我国的高中物理教学受到了社会和学校的高度关注,很多物理教师都改变了传统的教学方法和教学理念。在传统的教学中教师主要是以高考考试范围为主进行教学,比较重视学生的理论知识和知识的运用以及学生的考试能力,在学生的学习兴趣和核心素养培养上很多教师都忽略了这一点。随着新课改的推进很多物理教师都希望可以通过对社会环境、物理学技术等方面联系在一起去培养学生的核心素养和科学创新能力。
        一、培养高中学生物理核心素养的实践意义
        (一)适应时代对于高级人才的需求
        现代社会的人才不仅需要知道一定的理论知识并且还要有创造精神、科学创造能力以及科学思维能力。所以现代的高中教育方式已经从之前应试教育方式转变成了传授学习的方式,在教学过程中把学生作为教学中的主体,让学生可以养成自主学习的好习惯并且可以灵活的去运用在课堂上学到的物理理论知识,在学习的过程中不断的去重组自己的学习结构,在实际的教学中教学更要注重学生的核心素养的培养。
        (二)培养学生核心素养是物理教学的新目标
        在传统的教学中教师主要是为了可以让学生在高考中可以取得更好的成绩,所以采用的教学方法可能比较古板。很多教师都是采用习题轰炸法,让学生买很多的练习册不停地去练习,要么就是不断的考试一味的去追求高分。现如今可能还会有很多教师采取这样的方法教学,但是大部分的教师都更加的重视了学生的科学精神和核心素养。随着科学技术的不断发展人们从网络上得到了的信息也是越来越多,教师可以利用网络的开放性的特点,利用计算机技术和信息化技术以及多媒体技术把这些物理现象生动的表现出来,这样教师就不用在上课时让学生靠着自己的想象去猜想抛体运动、圆周运动、万有引力等现象。


        二、培养高中物理教学核心素养的的方法
        (一)利用多种教学方法培养学生的学习兴趣
        很多学生认为高中的物理教学实在是枯燥无味,主要是因为教师使用的教学方法不能满足现代学生的需求。很多教师为了加快教学进度可以让学生又更多的复习时间可能就忽略了培养学生的学习兴趣。物理本身就是一门比较抽象的学科,所以在实际的教学当中可能需要一些教学设备帮助学生的学习和实验,物理实验可以培养学生的思考能力、观察能力等,更重要的是可以提高学生的学习兴趣。很多学生不喜欢高中物理学科的主要原因就是对物理学习不感兴趣,所以教师在教学中可以通过设计实验让学生在实验的过程中培养学生的独立思考能力和学习兴趣。比如说高一必修一《重力 基本相互作用》,这节课的教学重点和难点比较多。首先学生需要知道物体之间的力是相互的,重力是有方向、大小。为了验证重力的基本相互作用,教师可以先提出问题:是什么原因使得物体发生了变化,教师可以利用不同的力度去拉皮筋,会发现不同的力度皮筋发生的变化也不同。
        (二)有意识加强学生多种解题策略
        在高中物理教学中教会学生一道题或者一个理论知识并不是什么难处,重要的是教会学生的解题思路,在解题的过程中还会学到什么新的知识这才是现代教学的重点和难点。比如说在高中物理教学中的欧姆定律,欧姆定律的概念和公式学生都知道是I=U/R,但是在实际的运用当中很多学生都是一头雾水,不知道处理实际问题时如何灵活运用,所以说,高分固然重要,但更重要的是如何教会学生的解题思路和形成核心素养,现代社会更需要的是发展性人才。因此,在高中物理教学中教师不仅要培养学生的独立自主的学习能力还要帮助学生找出解题思路。很多学生的记忆力好但是理解能力和举一反三的能力比较差,很多题目可能记得住结果但是不知道解题思路,但是在之后的考试和练习当中教师可能就会出一些思路一样但是题目不一样的习题。所以在习题讲解时教师宁可一节课只讲一道题目,在上课中学生要注意教师讲解的解题思路,在课下自己去找一些类似的题目来练习,在理解的基础上再多加练习并且去归纳出这一类题的解题思路。学生可以自己准备一个笔记在课后去整理教师的讲解思路,并且在练习手册上找出类似的习题归纳整理出来。
        三、结束语
        总而言之,高中学生的物理核心素养培养需要教师的长期的努力,在新课改的不断深入下教师必须要改变自己的教学理念创新教学方法。在教学中首先要把学生的学习兴趣激发出来让学生了解物理热爱物理,在实际的教学中,教师可以充分利用一切可以利用的资源把抽象的物理现象用视频和模拟实验表现出来,在习题讲解中要帮助学生去归纳解题思路培养学生的核心素养。
        参考文献:
[1]郭晓慧.高中物理核心素养的内涵与培养途径分析[J].读与写(教育教学刊),2018,v.15(01):113.
[2]王添华.基于实验法培养高中物理核心素养教学策略的研究[J].华夏教师,2019,000(001):56-57.
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