摘要：作为一门连贯性很强的学科，数学需要学生在学习的过程中打牢基础，而数学科目学习的好坏会严重影响到其他课程的学习。对于初中生来说，心理不够成熟，要想理解复杂的数学知识需要付出更多的努力。所以，教师在数学课堂中应该改变教学模式，激发学生学习兴趣，提高课堂效率和教学质量。本文基于提高初中数学教学课堂效率的措施探究展开论述。
关键词：提高；初中数学；教学课堂效率；措施探究
引言
数学这门学科更多注重的是逻辑能力和推理能力，而这两点在初中数学中有很明显的体现。做题的毕竟是孩子们，老师讲的再多也没有用，关键是学生要对数学有兴趣，由此可见学生的兴趣还是打造高效课堂的关键法宝之一。充分调动学生的积极性，学生的成绩便不在话下。
一、提高初中数学教学课堂效率的意义
新课改对初中数学教学提出了更高的要求，打造初中数学高效课堂成为新时期初中数学教学改革的重要任务。题海战术和死记硬背严重影响了课堂的教学效率。教学效率和教学质量是课堂的生命，在实际的教学过程中，教师要在保证教学质量的基础上，进一步提高课堂的教学效率。因为没有效率的课堂是死气沉沉的，会导致时间的严重浪费和大量无用功的出现。随着时代的发展，在教学过程中更加讲究教学的效率。提高初中数学的课堂教学效率，有利于为学生腾出更多的课下时间，减轻学生的课业负担，使学生有更多的时间和空间去发展自己的兴趣和爱好，促进学生的健康学习和成长。
二、初中数学课堂教学的现状
首先，教学目标不明确．现阶段，很多课堂设计中没有明确教学目标，部分教师教学思想落后，忽视了初中数学的特点，没有从多元化的角度来分析数学教学，使得课堂教学设计失去了支撑．教师的先进思想是开展教学设计，提高教学效率的基础，但很多教师依然只注重学生的学习成绩，没有紧跟新课改的步伐，把学生的考试成绩作为评价自身教学质量的标准，忽略了培养学生学习的自主性以及主动性．其次，上课过程缺乏趣味性．由于学生处于知识过渡阶段，初中数学的难度明显比小学数学内容复杂得多．学生难免会遇到一些学习方式方法上的问题，如果这些问题不能有效地解决，会导致学生成绩下降，影响学生的学习兴趣与信心．要知道兴趣才是最好的老师，学习兴趣能够驱动学生去了解分析问题的根本，是他们学习的动力．但有一部分教师在数学课堂教学的过程中，讲课比较生硬，缺乏课堂生机，讲课内容没有趣味性，大大降低了学生对数学的学习兴趣．
三、创设生活化的教学情境
以教学情境贯串初中数学课堂，有利于让学生在生动、形象、具体的情境中加深对数学知识和理论的理解，增强对知识的实际运用能力，提高数学学习的效率。数学知识来源于实际生活，是对生活中蕴含的原理和规律的总结归纳，同时，数学知识的学习也将指导学生更好地解决生活中的问题。生活化的教学情境，将学生置身于更加熟悉的场景中，从而点燃学生的学习热情和学习兴趣，活跃学生的学习思维，促使学生迸发智慧的火花。灵活地将生活化的问题和教学情境相结合，构建生活化的教学情境，让学生在知识和生活的共同感知中加强对数学知识的记忆和掌握。
因此，初中数学教师可以在课堂教学中结合学生的生活经验、实际需求以及教学目标来创设生活化的教学情境，借助形象、新颖的教学情境引发学生主动思考，使学生全身心地沉浸到学习状态中，从而提高课堂的教学效率。除此之外，教师还要注重生活化情境的适宜性和关切性，以及生活化问题的趣味性和探究性。
四、明确课堂教学目标，改善教学效果
数学课堂教学时间有限，很多教师为了赶教学进度而不得不加快讲课速度，而要想在短时间内提高教学效率，必须明确教学目标。所以教师在授课时，一定要充分理解教材内容，有针对性地教学，这样能够让教师明确思路，循序渐进地推进教学思维。与此同时，教师可以利用多媒体来完成这一工作，通过播放图片、视频等方式，更为直观地展示给学生。这样一来，不仅把数学课堂变得多样化，并且能够更好地帮助学生理解课堂上的知识，增强学习趣味性。比如，教师在讲解《几何》时，可以让同学们讲他们眼中的几何，给同学们讲述几何的起源，让学生能够对几何有一个笼统的印象，可以让同学们提前预习，这样能更深刻地对几何有一个概念性的印象，激发学生的学习兴趣，再结合课堂重点为学生们讲述教学内容，一环扣一环地把知识传输到学生脑中。
五、将交流形式多样化
交流并不只是言语上的交流，更是心灵之间的交流。只有真正听懂了，才会做出这道题，并能举一反三。交流并不只是老师与学生之间的交流，更多的应该是学生之间的交流。老师对学生老师比较威严，而同学之间则比较亲切，更容易交流。作为老师就要为学生创造这种环境。比如，在考完试后可以留一节课自由讨论，并将全班同学分成若干组，将任务布置给多个组。下节课时由学生在黑板上为学生讲题一道题可以有多个方法。
六、合理利用多媒体进行初中数学教学
随着信息技术的发展，教师愈加认识到了多媒体教学的重要性。现在多媒体手段也已经普遍的运用到了初中数学教学中去。多媒体技术的优势比较明显，首先，利用多媒体进行初中数学教学，能够减少教师的板书，给教师更多的时间进行教学。其次，多媒体比较直观，能够直观的反映那些抽象性较强的概念，能够帮助学生更好的进行知识的理解。最后，利用多媒体技术能够将学生学习兴趣激发出来，多媒体能够让学生更好的了解教学内容和课程的要点。但是教师必须认识到，虽然多媒体技术的优势比较明显，但是在运用的时候，必须重视其适用性，若是学生很难通过多媒体来理解教学难点，那么教师便必须详细讲解难点。此外，通过多媒体教学，教师必须做好总结和归纳，改善教学风格，只有这样教学效果才能够真正的提高。
结束语
随着新课改的进行，教师愈加认识到了初中数学教学效率提高的重要性，想要真正的提高初中数学教学效率，教师便必须根据学生的实际情况和需要转变教学理念，更新教学方法，重视学生数学学习积极性的激发，提高学生自主学习能力，提高学生综合素质，只有这样教师教学的效率和学生数学学习的效率才可能真正的提高。
参考文献
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