摘要：初中教育起到十分重要的承上启下的作用，初中生相比小学生已经逐渐有较强的主观能力，价值观得到了一定的发展，并且生理上初中生刚刚进入青春期，心态和身体状况都会在此时发生较大的变化，所以初中教育对于一个学生的人格的健康成长和其之后一生的发展都具备十分重要的作用。为了保障初中生的健康成长，学校的管理就至关重要，要加强对教师的管理并完善教研制度，从而形成以学生的健康发展为中心的工作意识。
关键词：初中教育管理；挑战；应对策略
引言
初中教育处于高中教育和小学教育之间，这个阶段的教育将会对学生未来的价值观产生巨大的影响，同时在该阶段，学生的生理也会发生十分大的变化。初中生不同于小学的学生，往往已经有了较强的判断能力，这就需要教师更多地采取引导的手段去进行教育。而想要正确地引导学生就需要教师和相应的领导、管理人员可以科学合理地对待教学工作，正确看待学生。初中的教育要使学生的知识在小学的基础上进一步提升，为高中较为复杂的学习打下良好的基础，这都需要管理者拥有较强的管理能力，因材施教从而满足新课改背景下对学生教育的要求。
一、当前初中教育管理中存在的问题
1.教育资源发展不平衡
对一个地区而言，市区中的教育资源往往要远远好于该市范围下的城镇、村落。并且在国家进行初中教育一期项目后，一些贫困地区仍然存在很多学生上学难的问题。上学难在一些地方并非是没有学校导致的，而是家庭经济基础、师资、学校距离较远、路程较为不方便造成的。并且在当前的制度下，随父母进城的子女往往无法享受到城市的教育资源。
2.编制制度的限制
相较于私立中学，公办中学的教师的待遇较低，同时由于编制制度的限制，很多教师的待遇难以得到有效的保障。这些问题在经济落后的农村也更为突出。教师工资较低，待遇不高，使得愿意在农村当教师的人越来越少，导致农村很难出现优质教师，使得初中教育的效果大打折扣。
3.教研制度的不完善
教研制度的完善可以有效地提高教师的教学能力，提高教师的教学积极性。目前很多学校的教研制度并不完善，使得教师对教学培训和教学活动比赛等参加的积极度不高，教学水平提升有限。此外，还存在一些学校以学生成绩分数为主要因素对教师的教研水平进行考核，这样的考核制度使得教师在教学过程中会更加注重分数和成绩而忽视对学生人格的培养，不符合社会主义现代化建设对人才培养的要求。
4.管理人员和教师能力的不足
初中教育中管理人员和教师都将直接影响到初中教育的效果。学校的发展方向和办学理念都需要管理人员进行确定，而教学工作的顺利进行的基础就是教师。只有二者都发挥其应有的作用，才可以将初中教学的效果发挥到最大。但目前城市和农村的教师素质差距往往巨大，很多地方的教师往往教学专业素质较低，很难成功落实以人为本的发展理念。同时由于受应试教育的不良影响，很多学校的管理人员在具体的管理过程中也经常以分数论“英雄”，只重视学生的成绩，而忽视了学生综合素质的发展。
二、初中教育管理的改进措施
1.实施一些措施适当减少教师的压力
在当前整个社会体系都非常重视教育发展的大背景下，部分教师的教学管理压力非常大，这些压力或多或少影响教师的初中教学管理工作。初中教师的压力主要来自于学生的数量过多，需要教学考核、竞争关系、师生之间的关系矛盾、教师与教师之间的人际关系等方面。这些各种各样的问题严重影响教师在进行初中教育管理过程中的顺利进行，有很大一部分教师因为这些原因从而在教育管理的过程中出现工作疲劳，对工作没有信心等现象。对于这种情况学校有关部门应该采取措施，为教师减轻压力，从而更好的开展教育管理活动。例如，学校有关部门可以适当的组织一些文艺活动或者出行帮助教师减轻压力，更好的开展有关教学活动，但重要的一点就是一定要采取适应本校教师的方法，从而开展活动。
2.为教师设立合理的管理目标，方便教师开展工作
干任何事情有了目标的激励和引导，在大体的处事方法上不会有太大的出入，教师也会向着目标更好的开展教学管理工作。这种目标形式的管理方法能够激励学生和教师的积极性和主动性，能够促使学生和教师更积极的开展教育管理工作和学习任务。
3.设置合理而有效的奖励惩罚措施，助力教师实施管理工作
合理而又有效的奖励惩罚措施无论是对教师工作的开展还是学生学习生活的顺利进行都是一种极大的激励，有良好的政策制度激励教师前进，那教师也愿意更好的实施管理工作。良好的对学生实行奖励惩罚政策，学生也愿意正常有序的进行工作，这些无疑是教师进行教育管理工作的可取之策。例如，学校可以为教师设立荣誉和奖金的奖励惩罚措施，教师也可以为学生设置这样的参考体系，和学生达成某种协议，从而更好的展开教学和活动。教师甚至可以用物质、作业等激励和管理学生，只不过这种奖励惩罚措施一定要因人而异，不能一昧的参考照搬，要根据不同学生的不同性格和学习能力而制定。只有这样这种政策才能管理所有学生，才能让所有学生一起共同发展进步。这种方式同样可以运用到教师身上，增加了教师对管理工作的积极性和可动性，能让教师更好的开展工作。
三、结束语
教师和学生都是学校的重点人物，要想教师对学生有更好的管理能力，首先就要先管理好教师，对教师要有足够的待遇和政策的支持，只有这样才能更加激励教师开展教育管理工作。教师管理学生的时候也应该对学生有好的方式方法，引导学生干正确的事情，帮助学生建立正确的价值观。只有这样，学校的管理工作才能更好的进行。
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