摘要：教师利用课余时间有目的、有计划地访问学生的家庭，时常了解学生的家庭情况和学生在家的表现，及时和家长交换教育学生的意见，是做好学生思想工作的前提条件和重要保证。作为教师要想做好学生的思想工作，必须积极利用家庭访问这个有力手段。鉴于此，本文对如何在家访中延伸德育教育进行了探索。
关键词：家访；德育教育；教育延伸
家访是联系学校和家庭的一座桥梁，是做好教学和班级管理工作的重要途径。家校联系，目的是让家长更好地了解学校、班级、孩子的教育情况，也让教师更好地了解孩子在校外的状况，以便更好地把握学生的个性、心理特征，共同教育好孩子，在彼此了解中相融师生之爱和亲子之爱，同心协力，使学校教育和家庭教育和谐统一。
一、家访在德育教育中的作用
1、教师对学生的有效教育
通过家访，教师可以获得多方面的益处，对学生进行有效教育。
一是面可以了解到学生家庭基本情况。当教师走到学生家中，首先映入眼帘的是该生家庭坐落的地理位置，自然环境、生活条件、房屋建设和室内外的卫生摆设等情况，就可知家庭的贫富。通过简单的交谈，便知家庭人口情况，家庭素养，经济收入，生活情况等。
二是可以了解家长对教师提出的建议。当家长把孩子的一切情况告诉教师后，他就会根据子女的现状和平时学生向家长反映教师的教育教学情况，给老师提出建议，便于教师运用适当的教育教学方法，更好地服务于学生，服务于教育。
三是获得家长对教师的了解、尊重和信任。在交谈中，教师会讲出自己的一些基本情况，道出自己的心声，使家长对教师进一步了解、认识，用这样的实际行动感动家长，得到他们的尊重、信任，拉近了教师、家长之间的距离，建立良好的亲情关系。
2、家长对孩子的有效管理
通过家访，学生家长也可获得益处，从而加强对孩子的有效管理。
一是家长对当今教育的了解。现在正值教育改革之中，许多家长对当今教育不够了解，家长会用以前的教育模式与当今教育情况相比，认为当今的教育不适。在家访时，那教师就趁机对当今教育政策、法规、模式、方向等进行广泛宣传，使其真正了解当今教育的发展。
二是家长掌握全方位、多样化的教子之方。许多家长对子女的教育常采用的方法是吼、骂、打，使用棍棒、拳脚进行外部肉体上的教育或思想上的贬斥、镇压，往往适得其反，使学生产生逆反心理，致使越管越不听话、越管越不如不管。所以教师就要从理论上或从其它教子的实际例子中对家长讲解，从孩子的实际出发，对性格、脾气、态度、兴趣、爱好、生活习性、言谈举止、求学等方面利用说服、引导、示范等方法进行意识、思想、灵魂上教育、引导，或许能够达到教育的真正目的。
二、在家访中延伸德育教育的有效策略
1、了解学生，联系实际
理论联系实际是教学的一系重要原则，对德育学科尤为重要，它是德育工作的生命线。教师进行家访可以更深入地了解学生，这是理论联系实际的前提。
例如，笔者所在班班级有一位同学，在学校里的表现所有的老师和同学都很满意，表现得尤为突出的是他非常热爱劳动，每天早上他都早早地来到学校洒水、扫地，争着擦黑板，大家一致推举他为“劳动积极分子”。结果进行家访时通过家长的介绍才知道，他在家里的表现同在学校的表现简直判若两人，在家他什么都懒得做，在学校里只是为表现给老师看，为得到老师的表扬才“热爱劳动”。了解到这一点，笔者多次同他谈心，告诉他做人要表里如一，给他讲劳动的意义，使他真正形成劳动观念。他诚肯地作了自我批评，并决心去改，结果，他实现了他的诺言，成了一个真正热爱劳动的人。家长看到他的转变都非常高兴，特意到校向我表示感谢，笔者心中也是深感欣慰。我想这一转变应得益于家访工作。
通过家访笔者了解到许多学生在校有规有矩，在家就自由散漫，家长管理起来也感到棘手。因此，进行家访能更全面地了解学生，能更好的联系学生实际，使德育工作取得更有效的成果。
2、互相学习，共同提高
进行家访，走进家庭，更有针对性地指导帮助家长教育学生，是非常有必要的。通过家访教师可以指导家长掌握科学的教育子女的方法，正确地进行家庭教育，同时也可以向家长介绍成功的家庭教育经验和失败的教训，帮助教育上有问题或有困难的家长克服困难、解决问题。同时，家访也是教师与家长互相学习的途径，通过家访也会使教师有所收获。
例如，刚开学时，笔者发现笔者所在班级中一位同学学习成绩非常好，但对班级、对同学缺乏热情，除了自己的事情之外一律不管不问，可是后来，她渐渐地变了，她对人热情了，谁有了难题去请教她，她准能耐心细致的包教包会，对班级的事情也热心起来。笔者惊异于她的转变，直到去她家家访时才找到了答案。原来该同学住的小区里的一位老奶奶失去了唯一的亲人，生活很困难，该同学的父母看在眼里疼在心里，一合计就把老人接到了自己家里，照顾得细致周到，老人成天乐得合不拢嘴，逢人便夸她们一家是好心人，该同学也学着父母的样子去照顾这位老奶奶。她的父母虽没有过多的说教，却以自己的实际行动树立了好榜样，在潜移默化中使该同学懂得了热心助人。这使笔者深刻领悟到了在德育工作中“身教重于言教”的道理。
3、爱雨润心，以情动人
家访是密切师生关系的途径，一次次的家访可以建立和加强教师、家长、学生之间的深厚感情，利于教育工作的开展。
例如，笔者曾经的一位学生，一上课就没精神，还常常发呆或唉声叹气，笔者找她谈话，她却什么也不说。于是，笔者到她的家去了解情况。当笔者走进那低矮阴暗的平房时，看到了一位白发苍苍的老人正颤巍巍地搬动着一个沉重的纸箱一原来她就是孩子的奶奶。从老人的口中得知孩子的父母离婚了，却都不抚养她，使她精神受到了刺激，爷爷奶奶收养了她，可二老年纪大，教育孩子已力不从心，了解了这一些，笔者明白了孩子呆滞的目光后面隐藏的那份对爱的渴求。从那以后笔者经常找她谈心，并在生活中帮助她，笔者还鼓动同学们多接近她，多帮助她，慢慢地她变得爱说爱笑了，回家还能帮助奶奶爷爷干活。在她的造句本中能看到“老师像妈妈一样关心我”等这样的句子，孩子稚气的话语胜过多彩绚丽的诗句，激励笔者以更大的热情去抒写爱的诗篇，以爱的雨露浇灌孩子们的心田。
三、结语
综上所述，教师家访对教育工作会起到直接或间接的促进作用。因此，教师要努力提高自身素质，充分做好家访工作，做心灵的爱的使者，去塑造更真更纯更美的心灵，让德育之花处处开放。
参考文献：
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