摘要：在现阶段的高中教育中，学生德育教育日益受到学校师生的重视。高中德育教育若要达到顺利推行的目标，则不能缺少针对高中生的心理疏导与心理健康教育。学校对于高中生通过推行心理健康的引导与教育措施，可以保证高中生拥有良好的心理状态与情感状况，帮助高中生实现自身的健康成长。因此，学校以及教师目前需要明确高中心理健康教育以及高中生德育教育全面融合的路径要点。
关键词：高中德育教育；心理健康教育；融合路径
对于高中德育的传统教育模式来讲，学生德育方式仅限于课堂讲解德育基础原理，并且开展相应的高中生德育活动。然而实际上，传统德育模式无法保证高中生达到良好的身心健康状态，其根源在于高中德育未能紧密结合针对高中生实施的专门心理疏导。为此，教师以及学校部门有必要更多重视高中生的心理健康，对于心理健康教育与德育举措应当促进有序的融合，增强高中生的心理健康指导力度。
一、高中德育教育与心理健康教育相融合的必要性
高中德育教育的本质在于塑造高中生的崇高品格，运用全面德育的方式来培育高中生的良好人文品质，提升高中生的道德水准与道德素养[1]。在高中教育体系中，学生德育举措必须占据核心的地位，通过推行高中生的全面德育措施来提升学生道德素养，充分体现高中德育的实效性。
然而在目前看来，很多学校管理者与高中教师往往局限在高中生德育的视角，因此没有做到充分关注高中生是否具备健康的学生心理状态。某些高中生由于没有得到正确与及时的心理疏导，则会造成高中生产生压抑与消沉的不良情绪，给学生心理健康带来显著的不利影响。在情况严重时，某些高中生还会由于情感困扰或者学业负担而导致出现学生心理扭曲的后果，甚至导致出现悲剧。因此可以判断出，高中德育教育不能缺少心理健康指导的举措要点，学校教师必须做到密切重视高中生的日常情绪与心理变化，及时给予正确的心理引导，促进高中生提升心理健康水准，增强高中德育的实效性。
二、融合高中德育教育与高中生心理健康教育的具体举措
学生心理健康构成了高中德育举措的侧重点，高中生是否在拥有积极心理状态的前提下，才能做到运用正确视角来看待自身并且对待外界事物，最终形成良好的性格与健全的人格品质。但是在现阶段的高中德育实践中，学生心理教育并未得到某些学校与教师的全面关注，因此必须改进针对高中生实施心理疏导与心理教育的思路方式。
具体在融合学生心理健康指导以及学生德育的实施过程中，目前主要应当注重如下的高中德育实施要点：
（一）密切关注高中生的心理健康状态
高中生处于非常关键的性格形成阶段，因此教师以及学校必须为高中生提供及时的心理健康引导，指引高中生树立正确的价值理念，并且逐步形成崇高人格。由此可见，负责实施学生心理疏导的教师以及相关负责人员都需要充分重视同学们的心理健康动态，全面关注高中生的心理健康。
在高中生的日常学习以及平日生活中，相关负责教师有必要经常沟通高中生，及时了解高中生目前呈现的不良情绪动态，并且给予同学们全面的心理健康疏导措施。教师在沟通高中生的环节中，应当保持耐心与真诚的语气态度，引导高中生向教师倾诉自身的不良情绪，并且获得有效的心理健康帮助。
（二）对于高中生给予全面的人文关怀
高中生的内心渴求获得人文关怀，并且希望自身的成长环境与学习环境充满友善与关爱。因此为了达到最佳的高中德育成效性，那么教师在对待高中生的过程中必须充满人文关怀的态度，从而让高中生感觉到教师对于自身成长的关注与保护，充满向上的动力与热情[2]。
例如对于班级中的后进生在进行心理教育时，教师需要运用热情肯定与鼓励的语气来引导高中生认识到自身的学习潜能，对于自身的潜能进行深刻的挖掘，帮助后进生树立追赶与超越班级其他同学的信心。并且，教师还要倡导全班同学对于班级后进生给予更多的人文关怀，从而给后进生创造充满温暖的日常学习氛围，引导后进生自觉融入班级气氛中，增强后进生的学习信心与热情。
（三）创造多样化的高中德育载体
高中生的心理教育以及学生德育载体应当是多样化的，运用贴近真实生活的高中德育载体来吸引高中生实现全面的德育参与，增强各种德育活动对于同学们的吸引力。在寒暑假以及其他节假日到来时，教师可以带领班级同学去观看充满人文关怀的电影，或者前往当地的敬老院机构来访问老人，进而让高中生感受浓厚的人文气氛，培育高中生的良好人文品质，让高中生感受到德育活动的趣味性。
结束语：
经过分析可见，高中生的心理健康教育与学生德育的举措之间具有内在联系。高中德育教育能否体现最佳的学生德育成效，决定于高中生现阶段的心理健康状态。因此在推行高中德育的实践领域中，改进高中德育模式的基本宗旨就在于融合心理健康教育，引导高中生运用健康与积极的视角来看待外界事物，不断提升高中生的心理健康水准。
参考文献：
[1]陈柳昧.高中德育教育与心理健康教育的融合策略研究[J].课程教育研究,2019(07):79-80.
[2]肖志坚.德育教育和心理健康教育在高中教学中的有机融合[J].中国培训,2019(10):160+163.