摘要：在当今立德树人的教育理念下，德育已经成为了教学过程中的重要部分，其旨在对学生的价值观念、道德水平和政治素养等方面进行培养，帮助学生塑造健全积极的人格。而在高中这一阶段，学生已经有了一定的独立思维能力，对于万事万物也开始逐渐形成自己的看法，这就使得他们很容易受到一些外界不良思想的影响，从而形成错误的价值观念。因此，高中阶段的德育工作也就显得尤为重要了。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对高中政治教学中如何渗透德育教育提出了一些建议，仅供参考。
关键词：高中政治;教学;渗透;德育教育
引言
德育教育是学校教育的有机组成部分。大量的教育实践也已经充分表明了有效的德育教育对于帮助学生形成正确的世界观、人生观、价值观具有积极的导向作用，有利于学生获得可持续性的长远发展。也正因为如此，作为一名高中政治教师，我在自身的学科教学实践中积极探索了对学生进行良好德育教育的方式方法，收获颇丰，感悟良多，以下，仅结合自身的教学实践经验及其教学感悟尝试针对德育教育在高中政治课堂教学中的渗透这一主题发表个人认识与看法。
一、高中政治教学中存在的各种问题
目前的高中政治教学开展阶段，还有很多教师没有转变自身的传统教学观念，导致学生们一直被动的接受知识灌输，在这样的学习状态之中，学生们不仅仅无法获得有效的政治学习兴趣提高，也导致学生们没有学习到政治教学中的内涵，仅仅是获得政治知识水平的提高，积累一些考试阶段用来获得更高分数的政治知识，这些内容根本无法给学生们带来政治实践应用能力的提高，也就是说无法给学生们的生活带来帮助，所以教师应该重视这一问题的重要性。而且由于教师所开展的政治教学缺乏足够的情感渗透，所以学生们也无法感受到政治教学的鲜活特征，无法对政治教学产生更加正确的认识。这些问题共同导致高中政治教学的教学质量不佳，教师应该对于这些问题给予更加充分的重视，利用教学策略的开展来解决这些问题，提高高中政治教学的教学质量。
二、高中政治教学中渗透德育教育的有效策略
（一）结合时政新闻对学生进行良好的德育教育
高中政治是一门与时政新闻联系密切的学科，其中不少知识点都可以与时政热点话题建立起有效联系，由此，我在自身的教学实践中便会有意识地从学生所感兴趣的时政新闻出发，结合时政新闻对学生进行良好的德育教育，此举在激发学生政治学习热情，深化他们政治学习认知的同时，也让德育教育渗透工作取得了预期中的理想效果。
（二）通过教学氛围构建，激发学生政治学习兴趣
课堂教学开展阶段，教师应该注重学生们在课堂教学中的主体地位，让学生们在政治课堂教学之中能够表达自己的想法，让学生们去探讨各种社会实践和人生的真谛，强化学生们在政治课堂教学中的参与性。这也是让学生们变得更加优秀的前提，更是渗透德育教育的基础。有问题才能够进行思考，有思考才能够让学生们进行创新，无论是学习兴趣、情趣感知、求知需求都是激励学生们进行积极学习的主要因素。所以教师在开展教学阶段，应该从大的教学目标出发从教学细节入手，来培养学生们的自主学习兴趣。
例如教师可以使用激励法来开展高中政治教学，通过目标、兴趣、竞争、荣誉等不同的方式激励学生；也可以使用调节法，来培养学生们的学习自信、情趣把控能力等优秀品质。
（三）挖掘课本德育元素，德育融入日常教学
想要在新课改理念下在高中政治教学中有效开展德育工作，教师首先要做的就是要加深自身对于德育的理解，找到其与政治学科内容的联系点，将两者融合到一起。高中政治中包含了大量关于思想观念和政治法治的内容，这些都与德育是分不开关系的。教师在课堂教学中时只要注意从这些方面的知识上引申开来，将其深化为某一种的德育理念，就能够将德育理念普及得自然而然。而同时，对这些德育元素地挖掘也为政治教学赋予了更加深刻的含义。而对于学生而言，这样的课堂就要显得更加充实，对于德育的学习也就变成了一件潜移默化的事情，极大地缓解了学生的反对情绪，是德育工作开展的必经之路。
（四）教师应为学生做好良好的道德榜样
在教学实践中我们不难发现经常存在这样一种情况，即教师们若是能为学生树立起良好的榜样，则学生很容易以教师为目标朝着教师做得好的一方面所努力、所发展;但若是教师自身都尚未达到特定的要求，但却要求学生在日常学习及生活中严格按照要求的内容去发展的话，则很容易引起学生的逆反心理甚至是抵触心理。高中阶段的学生正处在身心发展的关键时期，在该时期他们内心较为敏感，同时对外界他人的关注度极高，由此出发，我认为作为与他们在校期间接触密切的教师群体，我们每一学科教师都应当从自身做起，为学生做好良好的道德榜样，以自己的一言一行、一举一动带领着学生共同朝着更好的方向进步与发展。
（四）开展德育实践活动，培养学生道德准则
想要在新课改理念下在高中政治教学中有效开展德育工作，教师也要对实践活动重视起来。这里所指的实践活动指的不仅仅是教师所留下的课外活动作业，更多的是指学生自身的日常行为规范。不论在课堂上教师讲得如何天花乱坠，学生终究还是要到实践中去检验这些理念和知识的。就这一点来说，教师所要做的不是监督学生的方方面面，也不可能有那个精力，而是应该在自身的课程规划中做好引导，通过课外作业、活动安排等方式让学生认识到所学习的理念是有着实际价值的。这样一来，学生在生活中也自然就会有意识地运用上所学习的道德理念，并在长时间的实践中将其内化为自身的行为准则。
结束语
一个学生的成长与发展不是仅仅学会与掌握知识就可以的，他们还需要具备高尚的道德品质、良好的道德情操，如此，才能更好地适应未来社会主义社会建设的新需求。为此，作为一名高中政治教师，我在日常的政治教学中便会积极挖掘本学科中所蕴含的天然德育教育资源对学生进行灵活的德育教育，使学生在掌握知识的同时形成良好的世界观、人生观和价值观，如此，他们才能真正获得可持续性的健康发展、茁壮成长。
参考文献
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