摘要：在素质教育的背景下，高中英语课程改革越来越重视学生听、说、读、写能力的培养，要求学生既要掌握教材中的基本的词汇、短语，还要能在适当的语境中进行口语交际，真正提高学生英语运用的实际技能，促进英语综合素质的有效提升。但受我国高考体制的种种考试和就业压力的限制，高中英语教学并未在课程改革环节挖掘其最优价值，因而本文聚焦深化课程改革，根据高中英语课程目标，以课本为载体，拓展高中英语语言技能和知识的综合运用，真正在提高高中英语课堂教学的效率的同时使学生形成跨文化交际的意识和能力。
关键词：高中英语；课程改革；课堂教学效率；情景创设；信息资源
传统的应试教育思维模式把考试成绩作为衡量学生素质的唯一标准，但随着课程改革背景的深化，学生综合能力的培养日益突出。尤其是有效教学真正践行了新课程改革精神和素质教育理念，在课堂上运用现代教学方法和新的教学理念，使学生在全面掌握知识的同时，也能锻炼和提高综合能力。一方面，更加注重尊重学生在课堂教学中的主体地位，特别是师生互动，使学生在掌握方法的基础上自主学习，用创新思维探索新知识[ 彭玲玲.高中英语新课程有效教学的问题与对策探讨[J].中国校外教育,2018(08):98.]。另一方面，在认真解读高中英语教学有效性概念的基础上，教师结合具体教学案例，为高中英语教学的有效性提供更有价值的经验。
一、高中英语课堂深化课程改革的价值
1.确立以学生为主体的课堂地位
新课改背景愈发重视“以生为本”的教学理念，要求强化互动教学，真正把课堂还给学生，调动高中生自主、自由探知的积极性。并且课程改革背景下的教学模式不仅能营造轻松愉快的课堂教学氛围，它可以帮助高中生放松身心，拓展思维，鼓励学生自信地用英语交流和讨论问题，由此增强高中生在英语课堂中学习的积极性。
2.促进教学相长，有利于教师和学生共同进步
在课程改革背景下教学模式实践中，师生能在讨论过程中深化交流，表达各自的观点和理解，然后从彼此的认知、理解中获益，如此学生从老师那里获得经验和技能，老师从学生那里得到大胆而新颖的想法。通过这一理念，他们不断调整教学方法，使之更适合高中英语教学，真正将传统枯燥的“填鸭式”教学模式转变为师生合作、互动的双向教学模式。
二、课程改革下提升英语课堂效率的实践
1.创设互动情景，活跃英语探知氛围
在高中英语课堂教学中，课堂气氛对课堂教学的有效发展具有深远的意义。课堂气氛的营造在很大程度上会受到学生兴趣的影响。一般而言，当学生对英语学习兴趣浓厚时，课堂气氛就会变得活跃；当学生对英语学习兴趣较低时，课堂就会变得安静，缺乏对知识探索的活力。对于高中英语教师来说，巧用多媒体教学能创设趣味十足的教学情境[ 刘冬娟.高中英语优质教学途径探究[J].学周刊,2018(13):31-32.]，从而拓展互动课堂教学模式。
情境创设是一种更合理的选择，在设置互动主题时，教师可以将情境创设与多媒体教学相结合，激发学生的学习兴趣。
例如，在教““English around the world”时，受时空差异的影响，学生对于国外或是其他省市的英语状况一知半解，因此教师可以借助交互式电子白板为主体构建的多媒体教学将各个地区的名胜景点的英语导游词巧妙运用，然后让学生就我们本区域的景点撰写英语宣传词，并且每组评选最优的，用PPT、视频、动画、音乐或是图片的形式展现出来，这样既可以感受英语的魅力，还能使得学生能够将更多的精力投入到所创设的故事情境中，强化高中生的听说读写能力的运用。
2.巧用信息资源，拓展英语学习空间
在高中英语教学中，信息化教学资源的广泛应用为课堂注入了新鲜的课程资源，给学生的英语思维发展提供了广阔的空间，从而在学习中遇到问题时能产生强烈的探究欲望。由于英语是门语言类学科，因而真实语境的熏陶能让学生体验纯正的发音和文化交流。而信息资源的巧妙导入，教师则可以借助英语原声电影短片中的交流和精彩独白，让学生在这种环境中表演主人公的姿态语言，在跟读中锻炼对话能力，如此感知英语发源地人们的感情色彩，拓宽自身的视野。
3.开展合作教学，丰富英语课堂模式
在高中英语课堂教学过程中，教师应聚焦课程改革标准，与时俱进地创新和丰富英语课堂教学模式，强调师生之间、生生之间的沟通与合作，真正将合作的理念融入课堂教学，从而加强学生的指导，让学生体验小组学习的乐趣。以“Body language”这一单元体的教学为例，首先，教师要讲解本单元的词组和词汇，让小组成员互相抽查（可采用拼读、听写等形式），加深学生对词组和词汇的记忆和理解。然后，在小组成员简单理解之后，创新课堂教学模式，设计游戏活动来强化对知识的理解与记忆，这些活动尽可能新颖，内容也要符合“Body language”的主题。
4.建构思维导图，优化英语课堂效率
思维导图能把枯燥的知识变成有图像有色彩的、容易被大脑记忆的有组织的系统图画，由此培养学生语言创造性思维，因而在高中英语课堂教学中建构思维导图能突破传统教学中只是单词、句子、篇章的枯燥传授，真正响应了课程改革中英语系统地、有效地思维和运用，优化课堂教学效率。高中英语新课标人教版教材选入了众多英语课文，如何有效复述则是考验学生深入解读文本并记忆知识的有效途径 ，能提高学生的综合语言能力。
三、结语
综上所述，高中英语教学在基础教育改革体系中作为不可获取的一部分，教师要坚持以课程改革标准为指引，根据具体的教学内容和学生的实际情况，不断探索和设计中丰富多元英语课堂，如此才能为高中英语教学注入更多的活力，体现出教师的引导作用和学生的主体作用。除此之外，教师要创造性地探索教材，不断提高学生的能力，提高课堂教学效率，真正促进高中生英语学习的可持续发展。
参考文献：
[1]刘金凤,何春耕.重温电影《拯救大兵瑞恩》的独特魅力[J].电影文学,2015(19):143-145.
[2]彭玲玲.高中英语新课程有效教学的问题与对策探讨[J].中国校外教育,2018(08):98.
[3]刘冬娟.高中英语优质教学途径探究[J].学周刊,2018(13):31-32.