摘要：在小学音乐教学过程中，我们要合理运用丰富多彩的民族应用来实现音乐教育的充实，借助不同地区、不同民族的音乐去更好地了解民族音乐文化的深厚，才能够让小学生在对民族音乐文化学习的过程中，不断实现对民族音乐素养的提升。基于此，本篇文章对小学民族音乐教学策略进行研究，以供参考。
关键词：小学音乐；民族音乐；教学策略
引言
民族音乐文化是构成中华民族文化遗产的组成部分。在小学阶段的音乐教育中，我国就是坚持推进民族音乐的发展和传承，在音乐的教材中穿插了多种音乐曲目，对实现中华传统文化的振兴具有积极的影响。小学学阶段的音乐教材中也有很多民族音乐的内容，学生学习了民族音乐内容，能够深化对民族音乐文化的认识和理解，为民族音乐的继承和发展具有良好的促进作用。
一、进行民族音乐教育的重要性
（一）有利于传承民族音乐文化
民族音乐文化是一个民族经过长期的岁月积淀所形成的优秀传统文化，民族音乐文化在组成上包含了传统的音乐文化以及乐器文化等，主要表现为不同的民族所开创的乐器以及乐曲的风格是不同的，比如蒙古族的马头琴等。中华文化博大精深，民族文化是构成中华文化的重要组成部分，坚持推动民族音乐文化的传承，借助教育的工具则能够起到事半功倍的效果。推动民族音乐文化的传承和发展应加快推动教育事业的进步，使民族音乐得以顺利的传承和发展，做到与时俱进和不断创新。
（二）有利于维系民族团结，增强民族凝聚力
维护民族安定团结是每一个中国公民的责任和义务我国拥有五十六个民族，不同的民族都有独特的民族文化，音乐是表达人类情感的一种符号，不同的民族也具有独特的民族音乐符号，民族音乐文化由此产生。小学生加强对民族音乐文化的理解和认同，加强民族文化之间的交流和沟通，对增进民族之间的凝聚力、维系不同民族的团结发展具有积极的意义。我国是一个多民族的国家，维系民族的团结与稳定是保障社会安定和谐的基本要素和要求，因此，传承民族音乐文化，将其融入到中小学音乐教育的课堂中，对小学生从小形成团结民族和爱护民族的意识。
二、小学民族音乐教学策略
（一）树立正确的民族音乐教学理念
根据我国音乐课程中制定的义务教育相关要求来看，音乐课程是奠定学生基础认知的重要部分。新课程的基本理念则表示在音乐课程中，必须加强实践操作才能够发挥其作用。而在音乐课程中，“弘扬民族音乐，深刻理解、认知音乐文化的多样性”是其五条基本理念中最关键的教育理念之一，同时也是充分发挥我国民族音乐教育、传承民族文化的指引。小学阶段作为学生奠定基本认知、培养良好习惯、强化人文素养的重要阶段，借助民族音乐来帮助他们认识我国多样的民族音乐文化非常有必要。为此，学校应当充分认识到民族音乐教学的重要性及开展的必要性，根据学生的心理特点，关注音乐教学和民族音乐教学，制定出一套符合小学生实际情况的民族音乐教学指导思想和教学理念，从而更好地推动小学民族音乐教学工作的实施。
（二）创造良好的校园民族音乐艺术文化氛围
从民族音乐的角度看，小学教师在课堂练习中应将各国人民最好的音乐作品视为重要教学，充分认识民族音乐文化，提高小学生保护和传播民族音乐的意识。因此，小学应积极承担起实施“义务音乐学校课程标准”这一新概念的责任，鼓励学校音乐教师将日常课程中的教学内容适当纳入与民族音乐文化相关的一些知识点，以促使学生更好地了解民族音乐文化。与此同时，学校应积极创造有利的外部环境，使学生能够与当地培养的音乐家打交道，例如b .利用广播和媒体运动，邀请国家博物馆的边缘人物或演出者讲课，同时营造民族音乐文化氛围，充分激发学童对民间音乐的热情。
（三）以音乐作品为教材，教授优良民族音乐
艺术家们常说：“艺术源于生活”，由此可知，大部分艺术都是以生活作为出发点的，而生活的艺术表现形式是通过音乐作品、美术作品等为载体来呈现的，所以要把音乐作品当做音乐教学的教材，可以将带有各地区独有的民族特色音乐作为辅助教材，让学生体会到民族音乐的瑰丽。教师在侧重民族音乐教育的同时还要注意对民族音乐的选择，将内容是否积极向上、是否具有代表性、曲调是否优美动听等方面作为选材的标准，音乐教师要教授“阳光”的民族音乐，使学生们可以尽快地喜欢上民族音乐。
（四）结合中国传统文化构建小学民族音乐多元化课堂
按照当今流行的播放性能分类方法，还可以分为吹吹乐器、乐器、弦乐器和弦乐器。每种乐器都有自己的特点，每种音调都有自己的情感。小学建设少数民族课堂时，可以把符合个别乐器的古典乐器以及隐藏在音乐标题背后的个人历史和当代背景解读为“立体”。比如，如果介绍古代这样的民族乐器，首先可以描述于博雅和“高山水，难求”的循环周期，使篮子的播放从“高山”流下来，让学生把历史和音乐与老人的身体联系起来，以便欣赏和执行友谊，传播一些老人之间交往的礼仪。然后与《广陵》一词的描写相比，一般来说，扮演《广陵散》一节的先生。管平湖。由于古乐器本身优雅，气质趋同，通过古典的介绍不易理解，所以学生们感到遥远的古琴的优雅感，感到绝望的骄傲。此外，由于中国民族音乐的美描写了一个“韵”字，既不了解学生的生平史，也不了解他们的生活经历，教师可以通过古典诗歌和图表的“意义”帮助学生更好地理解他们的作品。
结束语
随着时代的发展和变化，民族音乐文化也出现了全新的变化。在外来文化的冲击与影响下，推动民族音乐文化的发展和传承，应加快推动民族音乐文化同小学音乐教育的融合。在小学阶段加强同民族音乐文化的合作，从而促进民族音乐文化具有现代化的发展特色，才能推动民族音乐文化朝着更加科学和创新的方向前进，激发民族音乐的生命力和活力，使其在现代化的社会文化中焕发生机。
参考文献
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