摘 要：小学体育作为小学阶段的学科之一，对小学生身体素质的提高和运动水平的提升都具有着重要的意义和作用。在小学阶段的教育中，小学体育的教学是我国素质教育发展的需要。因此，小学体育教师要树立以人为本的观念，积极开发新的教学模式，为小学体育教学发展提供动力。鉴于此，本文将立足于小学体育教学现状，分析小学体育教学创新意义，探究小学体育教学创新方法，力求为我国小学体育教学提供参考。
关键词：创新；小学体育；教学方法
由于传统的教学观念影响，逐渐抹杀小学生对于体育学习的兴趣，体育课堂氛围也变得枯燥无趣，最终使得小学体育教学质量严重下降。与此同时，伴随着我国教育事业的不断进步和发展，新课改对小学体育教学方面的要求也越来越高。开展体育教学活动的主要意义是为了培养小学生的身体素质，因此，作为一名优秀的小学体育教育工作者，要牢固树立创新意识，不断创新教学方式，重视对小学生体育精神和体育道德的培育。
一、小学体育教学现状分析
现如今，在小学阶段的教学中，应试教育的教学观念依旧根深蒂固。因此，部分教师对小学体育教学的重视程度严重不足，采用传统的灌输式教学方式，这样的教学方式非常不利于小学生的发展和进步。小学体育本是一门兼具理论性和实践性的课程，但是在实际教学中，教师往往过分注重理论方面，而忽视实践教学，使得教学氛围十分枯燥乏味，进而阻碍小学素质教育全面发展。
二、小学体育教学创新意义
创新是一个国家发展和进步的不竭动力，教育要想始终走在时代前沿，不断地进行教育创新是必然趋势[1]。教育创新对我国教育事业的发展和进步具有重要的意义和作用，因此，小学体育教学要不断进行创新，不仅要在教学观念方面进行创新，在教学方式和教学手段上也要不断进行创新。小学体育教师要树立正确的教育创新意识，明确创新体育教学的意义，不断创新教学模式，使得体育课堂教学充满生机与活力，使得小学生能够真正地爱上体育，享受体育，尽情地投入到小学体育教学活动之中，从而促进小学体育教学实效性的提升和小学体育教学的健康可持续发展。
三、小学体育教学创新方法
（一）不断更新教学理念
新时代的教师必须要摒弃传统的体育教学观念，树立以小学生为课堂中心的意识，不断研究和了解小学生的身心发展规律和接受体育知识的能力和水平，同时根据小学生的兴趣、爱好进行体育教学。教师需要时刻关注我国素质教育和新课改的创新要求，不断提升自身的专业能力和水平，并且积极主动地与其他同学科的教师进行交流和沟通，找到自身教学方面存在的不足并及时地加以改正，同时树立终身学习的观念，虚心向他人学习，借鉴其他优秀教师的教学理念和方法，为小学体育教学提供不竭动力。
（二）进行小组合作式学习
小学体育课堂通常是由理论知识讲解和实际体育运动两方面组成，但是在实际的体育教学过程中，无论是理论方面还是实践方面的教学都呈现出一种枯燥无趣的教学氛围。因此，基于创新角度的小学体育教学要开展一种小组合作式的教学方式来引导小学生进行体育方面的学习。小组合作式学习方式顾名思义就是将小学生以小组为单位进行合作学习，这样的教学方式充分体现了小学生的课堂主体地位，让小学生真正成为了课堂的主人，而教师也从传统的课堂主导者形象向引导者转变，尊重了小学生的个性差异，营造了一种轻松和谐的体育教学氛围。
在进行小组合作式学习之前，教师需要将小学生进行分组，大致有两种分组方式，一种是教师按照学生的实际学习情况，在每组中都安排一个优等生和一个后进生，促进小组之间平衡的同时，在学习过程中也可以引导优等生积极地对后进生进行适当地帮助，促进小学生的共同进步和发展。另一种是由小学生进行自由分组，尊重小学生的选择权，使得小组氛围更加和谐愉快[2]。
小组人数一般以四人为主，教师可以根据实际的教学情况对小组人数进行调整，但是要保证各个小组的人数相近，尽量保持人数的平均，同时也要注意小组的个数问题，划分的小组过多会导致教师分身乏术，很难对每个小学生进行及时地指导和评价，从而减少了实际教学效果。教师可以借助小组合作学习引导小学生进行一些体育训练，比如，举行接力赛跑比赛，小学生每四个人为一组，站在规定的接力位置，在比赛的过程中，有个别小组的小学生在跑步的过程中进行接力棒的交接时发生了掉棒现象，最终因为交接失误而耽误了大量的时间，导致比赛失败。教师就可以根据实际发生的接力棒问题，对小学生进行相关的教学培训，在这样的教学模式下，小学生学习到了新知识，加强了体育锻炼，增强了身体素质，最重要的是明白了合作的重要性，提升了小学生的团结协作能力和合作精神。
（三）开展游戏体验式教学
小学生的年纪小，爱玩是小学生的天性，新时期的教师可以有效利用小学生这一特性，采用体育游戏的创新教学方式开展小学体育课程教学，将游戏和教育融为一体，让小学体育教学充满趣味性，充分吸引小学生的眼球，从而促进小学体育教学效率的提升。与此同时，教师要平衡好教育和游戏之间的关系，切不可因为游戏而失去了教学的本质，也不能因为过于追求教学目标而失去了游戏的乐趣。
例如，小学生虽然年龄不大，但是有着强烈的好胜心，教师可以利用这一点，在小学跳远运动教学的基础上，设计接力游戏的形式，引导小学生模仿袋鼠跳的动作进行接力跳远比赛，游戏比赛的形式可以有效激发小学生的好胜心，使得小学生都积极主动地参与到小学体育游戏教学活动之中，高效率地完成教学任务，使得小学生爱上体育运动，从而不断地增强自身体魄，促进小学生的身心健康全面发展[3]。
（四）运用多媒体信息技术
教师想要在小学体育教学方面进行创新，大致可以从两方面进行入手，一方面是在体育教材方面，教师除了根据教材的知识点对小学生进行体育方面的教学以外，更重要的是要依据我国素质教育的要求，在教材中寻找德育教育的相关内容，培养小学生的体育精神和品质，体育精神是一种正能量，它让每一个人积极地面对生活，热爱生活，在生活中展现旺盛的生命力。例如，教师可以运用多媒体技术播放关于我国著名运动员们的一些优秀事迹，引导小学生学习他们不抛弃、不放弃的精神和面对挫折和困难的勇气和决心，从而帮助小学生从内心深处散发出自信。
另一方面，是对教学内容进行创新，比如，教师在对小学生进行跳远运动的教学时，除了亲身示范以外，可以有效使用多媒体技术进行教学，多媒体技术具有生动形象、色彩丰富的画面，可以有效引起小学生的好奇心，教师可以收集一些以跳跃方式行动的动物的图片或是视频，如袋鼠、青蛙和兔子等，这些可爱的小动物可以吸引小学生的目光，以此观察它们跳跃时候的形态，教师可以选择慢放跳跃的镜头，让小学生通过观看和欣赏小动物跳跃时的动作，明白跳远运动的本质，快速掌握跳远的正确方式和技巧[4]。
结束语：
总而言之, 在小学体育教学过程中实行创新教学方法，这是时代发展的新要求，也是我国小学体育教育改革的新方向。教师要不断更新教学理念，开展小组合作的学习活动，促进师生之间的和谐互动，同时树立游戏式教学观念，增加体育教学的趣味性，最后在网络技术的依托下，不断创新小学体育教学方法，这样才能够有效保证小学生在今后的人生发展中形成优秀的体育精神和体育道德。
参考文献：
[1]蔡银聪.关于小学体育教学创新存在的问题与对策思考[J].农家参谋,2020(15):164.
[2]王海红.小学体育教学方法的创新[J].西部素质教育,2020,6(02):102-103.
[3]杜登喜.新课改下如何创新小学体育教学[J].课程教育研究,2020(11):212-213.
[4]马敏敏.创新小学体育教学方法提高体育课堂教学效率[J].当代体育科技,2020,10(07):108-109.