摘要：学生内心世界可以直观体现在美术教育上。美术教育在心理、文化、规则以及语言上不受约束，是一种主观心理互动的基础教育方式。通过分析学生在绘画中所表达的内容，深层次的了解学生的潜意识，通过美术展现学生多彩丰富的内心世界。随着教育素质化的展开，学校更重视对学生各方面的综合的发展。美术教育作为素质教育的一项工作，与其他教育内容存在着互相发展互补共同进步的关系。增强美术基础教育，对于学生的身心健康良好发展有着积极地作用。
关键词：新课程；小学美术；教育改革
引言
在学校教育中，美术教育是增强学生审美能力的关键手段与方法，新课程的背景下，教师们都意识到美术教育是构建完整的教育体系的一部分。本文分析了新课程理念下小学美术教育的重要性以及不足等各种问题，并根据个人在具体工作中的经验总结，提出一些改革与创新的策略，以期可以做到抛砖引玉的效果。
一、新课程理念下小学美术教育教学的重要性
小学是孩子们的美术教育入门阶段，不单给予孩子们学习美术的机会，也给孩子们的美术教育创造了一个完美的基地。小学时期是美术教育的初始起点，这个阶段也满含了孩子们对学习美术的憧憬，担负着很重要的责任。传统的小学美术教育在陈旧的封建教育环境下多数遵照的是硬性的注入教育的方式，束缚了学生们在思维上的创造力。而随着新课程的开展，当下的小学美术教育愈加重视学生德智体的综合发展。在让学生学习基础的美术知识和技能之外，注重锻炼学生的创造力，关注培育学生们的动手能力、观察能力、创造能力以及思想创新能力。新课程下的小学美术教育以树立学生们正确的审美观为目的，搭建了更为自由的学习环境，有时会让学生在大自然当中进行学习，让学生们通过观察了解去感受真实美的存在，进而提高学生们的审美情趣。在小学的美术教育中还融合了爱国的思想，以养成学生们的爱国情操，在道德以及能力两个方面，更好的推动学生的全面健康发展。在社会物质文明和精神文明的逐步提高的背景下，对小学美术教育的发展也提出更高的要求。小学美术基础教育要紧扣素质教育发展的需求，跟住时代发展的脚步，这是目前小学美术教育不容小视的问题。就当前环境来看，小学美术教育必须紧紧倚靠素质教育的背景，充分完全发挥其在教育进程中的显要作用。
二、目前我国小学美术教育存在的问题
目前，我国各大小学教育机构在美术教学课程改革方面做了大量行之有效的工作，美术教育已成为推动教育现代化进程、提升青少年艺术修养的强大驱动力。然而在美术教育领域，依然存在对美术教育意义体会不深、美术教育发展整体失衡、学校美术教育主体作用不明显、美术教育校内外资源利用不够充分等问题，导致一些学校和家长只重视应试教育模式下的专业技能提升，忽视学生审美品位和艺术修养的培养，城市和农村美术教育机制、条件、师资力量失衡，校内资源的利用存在问题，无法完全满足广大美术学子的学习所需。
三、新课程理念下小学美术基础教育的改革与创新策略
（一）创新教育理念
教育理念的创新存在于教学活动的各个方面。拿美术教育课堂来说，美术老师多数都是先做范画，然后要求学生照着范画进行绘图。然而范画的目的就单纯是要让学生照着画么吗？如果学生单单只是对范画进行照抄，又怎么会有自己的想象与创造，又怎么有探索的乐趣 。这与我们倡导的学生自主、自发、探索式的教育不符合的。以往教育理念以学生考试为中心，考试成绩是评判学习好坏的标准，导致许多家长与老师仅仅关注学生的成绩，缺乏对美术教育的认知，经常性的占用美术课的时间。其实，小学美术课是对小学生实行美育的关键科目，也是促进小学生德、智、体、美、劳综合发展的必要教育，通过美术教育可以增强小学生的审美能力，树立小学生的良好的人生观和价值观。其实，小学美术教育出现的错误主要为目标定位不符，不符合小学生的学习规律与成长阶段。因此，要求学校加强对美术教育的重视程度，加强相关软硬件建设，促进学生家长和全体教师对于美术教育有新的认知。同时，美术老师应该对小学生调改目标定位，教育以增强小学生的创造力为主，努力建立新型教学目标和教学关系，满足创新课堂的需求。
（二）培养学生正确的审美意识
学生正确的审美意识可以通过在大自然中感受美与生活中发现美来培养。以往的小学美术教育过于重视课堂的重要性，老师依据小学生的性格特征，如果在大自然中进行美术教育中，可以有效地提高小学美术教学成果，能便于提高学生感受美，了解美，欣赏美的能力。在气候气温条件允许的状况下，教师可以安排学生走出教室，让学生仔细安静地欣赏蓝天中的漂浮的白云朵朵，聆听树林中悦耳的鸟鸣，让学生置身于自然的美妙当中。学生的审美与借鉴美的能力在大自然熏陶中的可以显著的提升。学生创造思维形成的源泉来源于生活，而且生活对儿童的成长也是相当关键的。著名的法国艺术家罗丹曾经说过“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”老师是学生成长路上的灯塔，当学生对成长中的美发生困惑的时候，教师就可以充当这双引路的明灯。教师应该定期不定期的与学生进行交流沟通，了解学生在某个生活阶段对生活中的心得感受与相关收获，不管是学习上还是具体生活上的都事情都可以与学生促膝长谈，教师主要职责也包括培养学生养成正正直良好的社会价值观和辨别是非的能力。相比于学生的学习成绩而言，这种价值观与能力更值得教室队伍关注。在了解掌握内心世界的喜怒哀乐后，教室可以教给学生用美术的方式表现自己的心理，用绘画的手段来体现世界的美妙。运用这种教育方法孩子们的没书记技能不单会有明显的增强，从另一个角度来说也可以显著地提高学生们们的审美力，使他们的审美意识走向健康良好的发展道路，培养学生正确的审美意识。
（三）注重学生学习兴趣的培养
兴趣是学生最好的老师,加强学生对于美术兴趣的培养,是新课程背景之下教师的重点教育目标之一。学生在处于小学这一阶段主要的心理特点表现为好奇、好问、好动以及好学,教师要完全掌握学生这一时期的心理特点,可以运用课外实践活动、设置巧妙的问题增加悬念等手段,对学生循循善诱,引发调动他们的学习兴趣。美术课程本身就是学生兴趣所在的科目,但是美术创作上又存在一定的技巧,学生在这一阶段的耐心不足是这一时期的明显特征,注重学生学习兴趣的培养,能够使学生坚持长远的将自己的注意力集中在教学之上,从而达到教育目的。
（四）充分发挥学生想象力与创造力
每个人都有着自己的思维方式，特别是小学生，他们的思想更是丰富多彩。
在美术教育中，老师们要循循善诱，让学生们可以完全展现自己的想象，通过他们自己的方法绘画出他们独特多彩的内心世界。由于每个学生的绘画形式不尽相同，他们画出的作品也会各具特色，但是只要是遵照美术的创作规范，符合美学的准则，老师们就应该给予肯定甚至是奖励，由此更能促进学生们提高自信，有助于学生们的个性化发展。学生们的创造力与想象力是在经过观察、记忆的基础上形成的，如果缺乏观察与记忆的不断积累，就很难发展创造力与想象力。教师要严肃看待学生的创造与想象力，充分尊重学生对美学的感悟与丰富的理解能力。创造力是学生智慧的中心，它是在观察与领悟之后的感受状态。以创造思想为出发点，在活泼有趣的学习中带动思想逻辑、推理逻辑以及灵感触动的健康发展，引领学生们实行一些类似的改善、相似的归纳然后创造，产生与众不同的独有思维，带领学生们走进无拘无束的艺术天地和思维空间。创造思维来源于生活，教导学生对生活中的内容多观察，多思考，可提升学生们的创造力。小学美术基础教育应以挖掘学生多彩的想象力与创造力为起始出发点，引导学生们打开理想的心门，张开理想的翅膀。教师在教学中应当尽量发挥学生们的想象力，激发他们的创造力，为每一个学生提供表现潜在探索欲、创造力的机会，调动他们内在动力，使其创造力不断发展。
（五）运用鼓励性评价方式，激发学生持续学习美术的动力
对学生的美术作品进行鼓励性评价是尊重学生的劳动成果，促进学生审美的可持续发展，缓和师生关系，改进教师任课模式，促进美术课程改革与创新的重要环节。不论是在学生观察作品的初始阶段，还是面对已完成的美术作品，教师都应当给予指导、及时鞭策，顺着情境适当给予学生激励和鼓舞，让学生获得成就感，使学生能充满自信和激情地投入下一阶段的创作。教师要以一颗宽容、平和的心和学生沟通，了解学生创作时的意图和构思，适当适时地给予柔性的点评，以提升学生的艺术造诣。
（六）举办校园美术节，引领小学艺术教育新航程
新课程理念下，可通过开设校园主题美术节的形式，引领小学教育新航程。美术节的开展，旨在动员全体师生、家长参与其中，坚持艺术普及教育，坚持培养学生的审美能力、情感体验能力，坚持增进师生之间、生生之间、家长与孩子之间的情感交流，让学生树立完整、自信、自由、开放的个性化人格。美术节上充满了学生的欢声笑语和无数闪亮的“金点子”，其后续影响在于让学生在美术实践过程中拥有一双发现美的眼睛和创造美的双手，懂得生活中的真和美，具备基本的艺术修养和鉴赏能力，拥有健康的心态。美术节的组织也是美术教师与学生心灵交流的途径，教师基于对学生的尊重，打造一种真正纯净的校园环境和课程学习氛围，让学生忘却一切烦恼，全身心地沉浸在真、善、美的艺术之中。
（七）师生之间的互动更能促进小学美术良好教育
在以新课程教育理念为背景的改革中，由以往的注入式教育方式转变成师生共同学习的模式，小学美术基础教育中教室应尽努力促使学生实行换位思考，同学之间积极配合互助，提升学生与他人共同创造的思维，充分激发调动学生学习的积极性。运用师生之间的互动学习这一新式教育方式，能够提升小学生美术创造能力和意识。我们所倡导的师生互动的新式教学方式，完全调整教师和学生的定位，学生不再仅仅是被教育者，同时也是教育活动中的主体，教师是教育工作的制定者和实行者。在新式教育方式中，重点环节是师生互动、师生平等的关系。在教育学生美术的进本知识时，也要提升学生们创新思维的培养，使学生在教学上表现出更多的活力。
结语
在新课程理念下进行小学美术教育改革和创新，应充分利用有限的校内校外资源，最大限度地加强小学生艺术气质的培养，丰富其精神世界，提升其自我价值和幸福感，让其成为集才干、内涵、修养于一身的新时代人才，并通过培养学生热爱艺术之情和敢于创新的精神，让学生全身心沉浸在真、善、美的艺术教育之中。教师在教学中，要以先进的教育理念、新颖的教学设计、灵活的教学手段、扎实的专业功底，充分响应新课标理念下的改革与创新。
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