摘要：英语阅读是英语教学中至关重要的一部分，它考验的是学生的英语综合能力。在高中英语教学中，学生的英语阅读能力是提升最难的。切块拼接法是在英语阅读教学中不断修正而得到的方法，是英语阅读教育的创新，更加注重灵活性，通过这种方法提高学生的英语阅读能力。本文首先从切块拼接法的意义入手，再从四个方面分析切块拼接法在高中英语教学的应用。
关键词：切块拼接法；高中英语；阅读教学
引言：
随着中国现在对英语的重视程度与日俱增，高中学生的英语学习也越来越重要，英语阅读也是学生英语能力的综合体现。在这样的英语学习大环境下，英语教学也在不断创新。切块拼接法是对高中英语阅读教学的创新，它能够在保证教学灵活的情况下，让学生提高英语阅读能力。
关键词：切块拼接法；高中英语阅读教学；应用分析
一、切块拼接法的意义
切块拼接法是由美国专家Aronson及其他学者一起开发的，并在西方很多学校得到广泛应用。切块拼接法就是在学生阅读一篇比较长的英语文章时，教师先用一些比较简短的文字或词语将文章的主要内容或者是一部分的内容概括。之后，根据每个学生自己的特点进行分组，每个小组的人数最好控制在5人或6人，这样可保证教学效果。分组之后，每个小组只负责文章中的一部分内容。每个小组都完成了自己的一部分后就可以和其他小组交流分享，遇到难问题再跟教师进行反馈。教师可根据学生反馈的内容，再对学生进行指导。在英语教学的课堂上，因为每个小组进行理解分析的文章内容不同，所以就有利于学生之间的竞争关系良好发展，也提高了学生的英语阅读能力，深化课堂教学，起到更好的教学效果。
二、切块拼接法在高中英语教学中的应用
（一）英语阅读素材选择符合学生需求
教师在挑选学生的英语阅读素材时，要尽量少选学术性、专业性太强的阅读文章。这样的文章难度太大，不管是对学生还是教师都会有很多阻碍，反而会给学生很大的压力，取得适得其反的效果。所以，教师在选择学生的阅读材料时应针对学生会感兴趣的内容，或者是比较有趣味性的文章，例如《Working Together》这样的素材，可以引起学生的兴趣，抓住学生的心理，学生学习的效果自然会有提高。学生在学习这一类的素材内容时，根据切块拼接法中的分组学习，学习文章中的某一部分，也会引起学生对剩下内容的好奇，更能够激发学生的学习主动能力。简而言之，兴趣是最好的老师，当学生对阅读产生兴趣之后，才会自主地去探索知识，才会配合教师开展地阅读教学活动。
（二）英语教学时多进行课堂互动
教师在进行英语阅读教学时应时刻关注学生的学习状况，对进展顺利的小组给予表扬，对进行不太顺利的小组进行鼓励、引导。例如，在学生在学习《The Spirit of Explorers》遇到一些相关的问题，教师可以用“Can I help you?”或者“Do you?have?any?questions?you?don't?understand?”对学生进行询问。通过对学生的问题反馈，教师再给予相应的指导帮助，对学生的问题进行梳理，避免学生产生逃避问题的心理。通过这种方法还可以锻炼学生的发散性思维，激发学生对英语阅读的兴趣，增加学习英语阅读的自信，提高自身能力的认可，提高英语阅读水平。
（三）英语教学时注重合作交流
英语阅读教学中应用切块拼接法时，学生时通过分组学习的，可以对英语阅读中的难点重点进行针对性学习。学生在学习英语阅读的时候，通过分组、分享、交流让学生充分体会到合作的重要性，又形成一种良性竞争的关系。比如在学习《The Sea World》这篇文章时，学生在分享完自己的观点后，也要听取其他同学的观点，以此来弥补自己的不足。这样的方法就可以让学生共同进步，提高英语阅读能力。
（四）英语教学课堂教师进行反馈
教师在学生都完成了各自小组的任务之后，要对学生阅读的素材进行梳理。可以先让每个小组的学生选择自己小组的代表进行发言总结，然后小组的其它成员进行补充。教师要鼓励学生积极发言，说出自己的想法，不要忽略任何一个学生想要表达的愿望。然后，教师对学生的发言在进行分析指导，在这个过程中要注意学生的学习问题对其进行纠正，也要给予学生适当的鼓励，对其提出建议。教师也可让学习小组之间进行互相点评，增加班级的协作能力以及凝聚力。
三、结束语
在我国目前的高中英语阅读教学发展阶段来说，切块拼接法是十分适合英语阅读教学的方法。切块拼接法的适用性、可操作性都比传统的英语阅读教学强，但它还没有在中国大范围应用。因为，这种方法对教师的要求极高，以及在花费的时间上多，但这样的学习方法可以有效地发挥学生的自主学习能力，展现自己的学习优势，提高英语阅读的能力。
参考文献：
[1]黄瑞芳.浅谈切块拼接法在初中英语阅读教学中的应用[J].考试周刊,2019,000(051):100.
[2]王惠.浅谈切块拼接法在初中英语阅读教学中的应用[J].教育,2017(1):00113-00113.