摘要：微课与传统的课程形式相比，有时间短、内容精炼的特点。这些特点正是传统英语课堂所需要的。在这个背景下，学生会积极参与到微课的教学活动之中，加之微课有广泛的应用性，在微课上，师生能够进行有效沟通，因此学校应鼓励加大微课的研究力度，扩大微课在教学中的应用范围。本文基于微课在初中英语各种时态教学中的应用展开论述。
关键词：微课；初中英语；各种时态教学；应用
引言
在经济新常态背景下，我国教育事业发展十分显著，并且不断推行和实施素质教育的教学要求，要求学校教学要积极打破传统教学的局限性，推动课堂教学与素质教育的协调发展。初中英语是初中阶段的重要学科之一，在对其方法进行创新的过程中，选择微课和应用微课，具有十分重要的意义和育人价值。
一、微课在初中英语课堂中的应用必要性
第一，微课的应用，为初中英语课堂带来不一样的课堂教学和呈现方式，教师在开展英语课堂教学活动之前，可以结合学生学习特点以及微课教学特点，为学生制作具有形象、直观和生动的教学资源与视频，同时，在教学期间，为满足学生学习需求，以及让初中英语课堂呈现出不一样的面貌，则教师可以采用视频引入的方式，将课前所制作好的微课视频融入学生英语语言的学习氛围中，并让学生结合微课视频进行自主预习，进而使学生在视频学习的过程中，拥有身临其境的英语学习感受和体验，不断保持学生在英语学习中的兴趣，充分落实素质教育教学工作，坚持以培养学生自主学习能力和激发兴趣为教学目标，推动英语课堂教学工作的顺利开展。第二，传统英语课堂教学枯燥无味，缺少英语教学互动环节，而通过对微课的应用，可以打破这一局限性和现状，教师可以结合初中学生的思维水平和形象思维特点，利用微课向学生讲解枯燥且晦涩难懂的知识点，调动学生学习积极性，并且可以采用教学互动的方式，让英语教学更好地符合学生视觉停留规律和学习需求，促进学生之间的有效互动和交流，从而为推动英语教学活动在合适的时间内得到有效开展，也能潜移默化地通过微课互动教学，促进学生知识学习水平和能力的提高，间接培养学生的合作学习意识和英语交流意识。
二、微课在初中英语时态教学课前预习中的应用
正所谓“凡事预则立，不预则废”，初中生学习英语时态也是如此。在教学实践中，许多初中英语教师都意识到了预习对学生学习英语时态的必要性及重要意义，但他们往往忽视了对学生时态学习课前预习的指导，主要表现为很多时候只简简单单地为学生布置时态课前预习任务，如“同学们，大家课下对下节课要学习的时态知识进行预习”，寥寥几句话不具备实际的课前预习指导意义，这便使得学生缺少具体、有效的课前预习指引，在实际预习过程中学生不知道如何预习，导致预习活动流于形式，无法取得良好效果。但微课的恰当运用能在很大程度上显著改善上述初中英语时态课前预习中遇到的尴尬情况，大大提升学生的课前预习效率。例如，在教学“一般现在时”这一英语时态之前，笔者为学生精心制作了一份时长为3分20秒的微课小视频，该微课视频以一般现在时为第一视角，采用类似自我介绍的方式集中讲解了包括“一般现在时的概念”“一般现在时的构成”“常与一般现在时连用的词”等内容。
视频用充满趣味的方式介绍了一般现在时多表示现在经常发生的动作、存在的状态或习惯性动作，一般由系动词be、情态动词、实义（行为）动词构成。同时，视频也向学生介绍了常与一般现在时连用的词语，如everyday/year/month/week/morning/evening等every系列关键词，never,seldom,rarely,sometimes,often,usually,always等表示频率的副词，还有once,twice,threetimes,twiceaweek,fourtimesaweek等表示次数的词。通过观看微课，学生感受到了学习一般现在时这一英语时态的趣味性，从而使课前预习的积极性空前高涨，以饱满的热情投入课前预习活动中。
三、微课在课堂教学中的应用
微课时间较短、主题明确、重点突出，引导性、指向性强，在任何一个教学环节中都可以帮助教师更好地把握课堂节奏、组织教学活动。在重点知识教学阶段，利用微课可以进一步强调重点，营造学习气氛，激发学生的学习兴趣，促进课堂互动；在教学总结阶段，利用微课可以梳理知识框架，帮助学生形成系统性的知识体系。以英语阅读课为例，教师可以在课堂上应用微课，通过一段一分钟左右的短视频还原文章的主题内容，并提出过渡性的问题，重新播放这段视频，让学生对文章主题形成初步认识，并结合视频分析问题。在此基础上，教师可以将一些重点、关键知识通过微课展现出来，促进师生互动，强化学生的理解和记忆。例如，被动语态包括定义、被动语态的构成方式、不同时态下的被动形式及不能使用被动语态的谓语动词等，这些复杂的知识点会让学生感到有压力。鉴于此，教师可以将上述知识点化整为零，集中力量帮助学生理解单一知识点。这种方法既能降低学生的学习难度，帮助他们树立信心，又能提高微课教学质量，实现针对性讲解。
四、微课使用过程中应注意的问题
（一）运用微课不能忽视传统的教学形式，运用微课是为了弥补传统教学形式的不足，而不是完全替代，英语教学是一个复杂的过程，采用微课的形式进行教学，虽然能够提升教师的教学水平，但也要与传统方法相结合。学生在学习的过程中，要多次复习，才能提高学生的学习效果。而微课的时间是有限的，复习的效果不明显。所以，教学还是要以传统的课堂教学为主。（二）教师要对学生的学习进行监督和指导，教师在运用微课的方式进行教学时，要以教材为根本。在对微课进行制作时，教师要从学生的角度出发，要考虑到学生的学习能力。在运用微课教学的过程中，教师要随时了解学生的学习状态，保证学生以最佳的状态开展学习活动。
结束语
综上所述，随着网络技术的发展，微课在教育教学领域得到了全面应用，更在推动教育教学改革方面起到了积极的作用。教师在初中英语教学中应积极、合理地应用微课，提高教学质量，帮助学生更好地学习英语知识，完善知识结构。
参考文献
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