摘要：伴随着近年来教育方法的多样化发展，越来越多的教学手段开始被运用于教学实际中。这中间，绘本作为一种独特的英语阅读模式，开始在教学中发挥越来越重要的作用。这是因为，在小学英语学科的教学中，其能够有效的激发学生进行自主学习的意愿，并发挥学生的主观能动性，同时英语绘本还能更好的丰富教学内容，从而提高小学生对英语知识的掌握，继而提高英语学科的教学效率。
关键词：小学英语；绘本；课堂教学
引言：英语作为小学阶段的一门重要学科，注重学生识字能力、语言能力的培养，丰富学生英语知识的积累。小学阶段的英语教学中，不少学生缺乏英语学习兴趣，不利于英语教学活动的开展。以往的小学英语教学中，教师采取灌输式教学方式，根据教学经验开展课堂讲解，师生之间缺乏互动和交流，使得英语教学枯燥无味，学生丧失英语学习兴趣。因此，小学英语课堂教学中，教师应当注重绘本教学策略的应用，采取多样化的教学方式，提高学生英语核心素养。
一、小学英语绘本的作用
绘本顾名思义，其所指的通常是儿童文学的表现形式，换言之便是生活中较为常见的图画书。其主要的内容表达形式是将语言与绘画进行有机的结合，而后形成一种图画、文字、故事相结合的图画故事书。而英语绘本则是将小学生所学的英语知识同图画、故事相结合并呈现在学生面前的一种形式。所以，对于小学英语教学而言，英语绘本的运用将有效的改善目前英语教学中存在的问题。
首先，在英语绘本之中，往往会伴有大量的图画，而这些图画能够有效的帮助学生了解绘本内容，同时其还能帮助学生进行英语阅读。这样的情况下，在图画的作用下，便使得英语绘本的表现足够直观、形象，这充分符合小学生的认知特征。并且，因为小学生的英语词汇量相对不足，所以在运用英语绘本的过程中，还能有效的降低小学生的阅读障碍。
同时，小学英语绘本自身还会向学生提供一个完整且符合学生兴趣的故事，并且英语绘本的故事内容也相对紧凑。这样的情况下，便使得小学生能够在阅读英语绘本的过程中，紧跟着故事情节的发展逐渐熟悉英语词汇、语法以及结构等相关英语知识。从而使学生在阅读英语绘本的过程中，能够在不知觉的情况下完成对英语学科知识的巩固以及学习等等。另外，小学英语绘本因其内容中情节的不同，还会给予小学生以不一样的情感体验，这从小学生的成长角度上来看，十分有助于培养学生的情感表述能力以及想象力。
二、小学英语绘本教材的运用
（一）促进绘本同教材的结合
从小学英语教学的角度上着眼便能发现，英语教材同英语绘本则是一种相辅相成的关系，并且英语绘本自身还有着诸多层面的优势。因此，在教学过程中，教师应该致力于将绘本同教学内容进行结合，往往能够有效地提高实际教学的效率。所以，在小学英语教学展开后，教师可以通过绘本的方式对情境对话进行还原，并以此为基础，帮助学生更好的掌握英语知识。
以笔者的教学经历为例，在学习人教版三年级下册第二单元《My family》的时候，便尝试着让学生在课后进行绘本阅读，从而使其能够更好的掌握相关的英语知识。对此，笔者在课前特意筛选了一些同“My family”较为契合的绘本，作为学生进行阅读的对象。
这中间名为“Five Minutes peace”的绘本所讲述的便是大象妈妈同自己三个孩子的故事，这同教学内容的主题极其贴近，并且图画也十分精美。以此为基础，笔者便让学生将此绘本作为阅读的对象，从而使学生能够充分陶醉在故事内容之中，继而强化学生对教材内容《My family》的理解与认识。
（二）借助绘本提升学生英语语境
对于小学生的英语教育而言，进行绘本阅读往往能够培养小学生对英语语境的掌握。并且，因英语绘本自身所独有的插画，使学生往往能够更好的投入到实际的英语阅读之中去，并且因为小学英语绘本的内容较为通俗易懂的原因，其还能有效的激发学生在情感上的共鸣。
如笔者在讲解课文《Where is my car》的时候，便引入了经典的英语绘本《My Car》从而使得绘本中主人公 Sam 的故事，能够同实际教材内容相结合。而后笔者在教学过程中，向学生展示绘本的图片，并让学生将绘本中涉及到的句子同绘本图片进行拼接复原。从而借助绘本来让学生更好的掌握英语语境的知识，并有效激发学生学习英语的热情。
又如小学英语绘本《春雨的色彩》的教学中，在开始阅读之前，教师给予学生一定的时间，让学生观察绘本图画，回答相应的问题:同学们，通过这些图画，你觉得里而讲述了什么样的内容?有的学生说:“燕子们在田野里讨论。”也有学生说:“燕子在讨论着春季的雨。”有的学生也会提出质疑:“下雨了，燕子回不去家。”通过这样的指导活动，指导学生思考和学习，让学生安静认真地听取教师的朗读。
（三）借助绘本丰富英语教法
在小学英语课堂教学上，英语教师实际上可以通过将英语绘本与多种教学方法结合的方式，在教学过程中构建诸多的教学情境，而后再以此为基础，通过故事情节的方式来吸引学生，使学生更好地投入到英语教学之中去。例如，教师在教学过程中，若要讲解如“one”“two”一类的单词，可以为此引入一些能够展现数量变化的英语绘本，并且教师还可以通过绘本让学生进行猜单词游戏等等，从而提高小学生对英语的掌握。
结论：总而言之，小学英语教学完全可以凭借英语绘本的特点来达到推动教学发展的目的。因此，当代小学英语教师，应该注重于充分发挥小学英语绘本的潜力，并以此为基础，促进绘本同实际教学之间的结合，从而提高小学生的英语掌握能力，继而使学生能够在小学这一受教育阶段，于英语学科学习这一层面有更多的收获。
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