摘要：生物实验教学在生物教学当中发挥着至关重要的作用，不仅可以培养高中生的思维与创新能力，还可以提高学生的实践探究能力。尽管目前的高中生物教学已经获得显著进步，可是还是存在需要进一步处理的问题。因此，文中简单介绍了新课改下的高中生物实验教学的困难以及对策。
关键词：新课改；高中生物；实验教学；困难；对策
实验教学目前是高中生物教学中应用最为普遍的教学方式，能够有效帮助生物教学过程中解决很多教学困难。在高中生物实验教学过程中，不仅要培养学生的各种专业知识，更主要的是要帮助学生激发创新思维，在学习和实验过程中形成严谨的实验态度和良好的学习习惯，这对学生今后的学习具有重要作用，这也显示出了实验教学的重要性，但是在实验教学过程中仍然无法避免一些困难，无法使实验教学达到理想效果。
一、新课改下高中生物实验教学的困难
1不重视生物实验教学
我国的生物教学过程中，普遍缺乏对实验教学的研究。教师缺乏对生物实验教学的组织能力与经验，导致学生不能依靠生物实验来良好的学习生物知识。加上生物教师的工作量巨大，平时难以有时间提前做好实验准备，尤其是研究性的实验，因此，导致生物实验教学在日常教学过程中不被重视。
2不完整的教学实验仪器
实验课上实验仪器是主要的教学道具，也同样是保障学生充分进行实验活动的重要器材。可是有些学校并未购买充足的实验器材，造成教师在教学当中不能良好展开课堂活动，学生缺乏动手实践的机会。这种情形下，直接削弱了学生参与生物实验的兴趣，还对实验教学的有效性产生了影响。
3教学方式较单一
受到重视理论、轻视实践的教学理念的影响，再加上生物课时本身较少、教学内容多、学科知识较为繁杂，教师只是为了完成教学任务而展开生物实验，忽视了培养学生的学习兴趣，也并未指导学生展开自主学习，教学方法单一，根本没有体现出学生在学习中的主体地位。这样的教学方式，不但无法调动起学生的学习积极性，而且也不能从整体上把握教学内容与目标，极大程度上降低了课堂效率。
4专业生物实验教学的师资力量薄弱
生物实验教学过程中教师的引导非常重要，可是因为高中生物实验教学当中教师的资源较匮乏，在具体实验操作的指导方面存在不足。部分学生存在操作困难，可是因为人多而且教学时间限制，所以无法满足实验学习的需求，导致学生在实际操作能力上较为薄弱。另外实验教师资源配置不科学，也给实验教学带来不良的影响。
二、新课改下高中生物实验教学对策
针对高中生物实验教学来讲，要重视应用教学策略，确保学生可以在实验当中获得生活知识，加强实践技能。要从多个方面增强学生学习积极性，提高教学效果。高中生物实验教学当中不可避免的会出现问题，只有创新教学方法与理念，才能提高教学质量。
1.重视高中生物实验教学
第一，学校要深入认识到生物实验教学对培养学生学习生物兴趣、提高学生思维与创新能力具有重要的作用，并且为实验教学安排科学合理的时间，保证顺利展开实验教学;第二，教师要适当的对教学内容展开调整，科学规划生物理论知识与实验教学的时间，保证学生可以充分掌握以及理解理论知识的基础上，拥有充分的时间展开实验。比如学习《使用高倍显微镜观察几种细胞》的内容时，教师为学生介绍显微镜的重要构成以及作用原理，教师做出示范。之后教师展开演示实验，告知学生机体和生物细胞的奇特性，调动起学生的学习积极性。第三，教师完成对观察细胞的演示与引导，让学生可以真正掌握好细胞的特点，进而激发出学生参与生物实验的热情。
2.完善实验设备
实验教学中实验设备是必备的条件，也是学生展开实验操作的主要工具。为了让学生可以真正的参加到实验教学过程中，通过自主实践操作来验证理论知识，深化对书本内容的理解，学校要配置充足的实验器材。学校还可以向教育部门申请，增加资金投入，完善实验室的硬件条件，给学生们营造出良好的实验环境。针对一部分简单的实验，教师可以自行制作仪器，而且要让学生一同参与到制作的过程当中来。在实践操作过程中，教师要进行简单的引导，让学生可以在实验当中不断提高自己的能力，培养出良好的自主动手的水平，深化对生物知识的认识。
3.多样化教学形式
多样的教学方式为激发出学生的学习兴趣、加强课堂教学质量带来非常有利的影响。受到时间的限制，教师能够利用讲解与演示相结合的方法为学生讲述实验的理论知识，让学生可以初步的理解与认识实验内容。探究式的实验教学方法，能够让学生充分应用已经学习的生物理论知识，经过实际动手操作，发现并且解决问题。这就要求教师在讲课当中，带领学生根据一定的思路，经过主动实践操作，认真阅读，展开分组合作、讨论，深入认识实验原理、过程与结果，最终教师进行归纳补充。此外，教师在设计实验内容当中，要从学生的实际生活入手，选择出与生活紧密相关的题材，让学生对生物实验产生浓厚的兴趣。
4.加强生物实验教师和实验员队伍的建设
高中生物实验教学应结合新课改的教学目标，建设高素质高水平的师资队伍力量。要针对教学内容和教学目标加强教师的专业培训工作，提升教师的综合素养。例如可以组织教师定期进行专业培训，让高中生物教师到一些先进的教育机构参观优秀教师的实验教学过程，参加一些高水平的生物示范课和实验教学，对生物实验活动的亲身参与能够有效帮助教师反思自身教学的不足，还可以开展相应的教学研讨会，让生物教师互相交流，分享教学经验，这能够从总结和沟通中取长补短，不断丰富自身的教学手段，在工作过程中还要对教师实行科学的教学评价机制，可以让经验丰富的教师互相参观教学，指出教学不足之处。另外要及时询问学生的学习感受，根据学生反馈的不同情况，指定针对性的教学计划。
三、结束语
总而言之，高中生物实验教学过程中，一定要充分的关注教学当中的困难，重视提出良好的对策，重视学生的学习主体地位。全新的教学环境下，科学利用教学方法，提高教学水平。加强对高中生物实验教学的研究，为提高生物教学效率带来帮助。
参考文献：
[1]李超.高中生物实验教学存在的问题与解决对策[J].当代教研论丛，2017（05）：79.
[2]崔凯.高中生物实验教学中存在的主要问题及其对策研究[J].新课程研究（上旬刊），2017（05）：103-104.
[3]焦裕峰.试述高中生物实验教学存在的问题及对策[J].课程教育研究，2017（07）：167.
[4]王飞飞.浅谈新课改下高中生物实验教学的困难与对策[J].学周刊，2017（06）：236-237.