摘要：新课标指出高中地理教学要培养学生终身发展的品质,使学生快速适应社会生产的变化，重视学生地理素养的培养。但从目前的高中地理教学来看,大部分教师只关注学生地理基础知识和能力的提高,忽视了对学生实践探索能力的培养，导致课堂教学脱离了学生的实际生活,降低了学生的地理兴趣。为了确保学生的全面发展,教师要充分挖掘相关的地理素材，锻炼学生的地理创新能力，有效提升学生的地理实践力。
关键词：高中地理；课堂探究；情境教学
“综合思维”是高中地理核心素养的重要组成部分之一，是指人们运用综合的观点认识地理环境的思维方式和能力。具体来说，就是指人们在看待地理事物及现象时能具有全面、系统、动态的思维品质。综合思维对于学生的高阶思维发展具有重要的作用,在课堂教学中如何落实对学生“综合思维”的培养是一个值得思考的问题。
1结合实际生活,激发地理兴趣
地理知识与实际生活有着紧密的联系,在高中地理教学中，教师可以将知识与实际结合，让学生自主发现生活中的地理知识，在解决问题的过程中主动联系实际生活，以此加强学生对地理知识的认识,提高学生的地理实践能力。例如在《荒漠化的危害与治理》的教学中,教师可以展示月牙泉的图片，并介绍月牙泉的信息，让学生思考为什么月牙泉不会被沙漠吞掉，采用学生感兴趣且与生活相关的案例带入，引发学生对荒漠化成因的思考。再让学生针对荒漠化的成因提出治理意见，以此活跃地理课堂的氛围，在生活化的教学中培养学生的科学态度和实践能力。地理课上在培养学生实践力的过程中，教师可以模拟地理现象，激发学生的探索兴趣,锻炼学生的地理实践力。还可以鼓励学生动手制作地理教具和模型，充分突出学生在课堂的主体地位，解决地理实践条件差的问题，加深学生对了高中地理教学的印象。以《地球的运动》教学为例,教师可以让学生提前准备好吹塑片、红绳、墨水等工具。在课上可以让学生用圆形吹塑片代表太阳，用吹塑片和红绳模拟太阳的自转和公转，总结出恒星日与太阳日的关系。在地球自转和时差的教学中，可以开展制作区间的实践活动，加强学生对展昏线、区时成因等知识的理解.锻炼学生的地理实践能力。
2地理课堂设计构想
湘教版高中地理必修2第三章第二节第一课时“农业区位因索”的教学,采用主题情境的模式,以“茉莉花”的情境将学生带人新课的学习。课始播放歌曲《茉莉花》,激发学生的好奇心和兴趣,然后再询问学生有关茉莉花在我国的分布的问题,以“我国茉莉花分布区中，广西横县为何一枝独秀?"的问题来引发学生的思考,进而引导其进入“农业区位因素”的学习。希望学生在分析广西横县茉莉花生长与发展的自然因素和社会经济因素过程中，学会从自然和社会两个方面综合地分析农业区位因素,实现要素的综合;在探讨广西横县茉莉花发展现状的过程中，了解农业区位的主导因素,通过该主题案例的学习,领会地方综合和时空综合。以此帮助学生构建知识系统.使学生学会举一反三,能够分析其他地区农业发展的区位因素。
2.1概念解读
教师提问:(1)什么是农业?农业有什么特点?(2)什么是区位?什么是农业区位?
引导学生思考:(1)农业是直接从野生动植物的选育、驯化、栽培、优化逐渐发展起来的，与自然条件密切相关。农业包括种植业林业牧业、渔业。农业具域性、季节性和周期性的特点。(2)区位可理解为地区位置,位置又分为绝对位置(该事物的位置)和相对位置(该事物与其他事物的空间联系),在区位分析中一般理解为与其他事物的空间联系。农业作为-.种生产活动,在自然界中进行，会受到周围环境的影响。包括自然环境和人文环境,所以农业区位因素包括自然因索和社会经济因素。
学生阅读课本找出概念，并结合自己的生活经验回答农业的特点.回顾区位的概念，由学习到的城市区位相关知识,迁移到农业区位。我对此的看法是落实学科核心概念,让学生了解农业区位因素的含义,明确本节课学习目标。让学生分析农业处于自然界中会受到自然因素和社会经济因素的影响,从总体上了解本节课所学习的主要内容,学会用综合思维来分析问题。
2.2情境设置
教师呈现广西横县茉莉花生长相关材料。材料一:茉莉喜高温,抗寒性差,25℃以上才能孕育花蕾,32-37C是花蕾成熟开放的最适温度。喜光。根系发达。生长旺季要求水分充足,但土壤过湿不利于其根系发育。开花季节，于天黑之前采成熟花蕾，花蕾开放吐香时间从20时左右至次日10时左右，是将茶叶染上花香、制作茉莉花茶的最佳时间。
(1)根据材料一,说明横县有利于茉莉生长的自.然区位条件。
引导学生思考:自然区位条件主要从气候、地形、土壤、水源等方面进行分析。考虑气候条件时，应该考虑到光照、热量和水分条件,这里的水分主要指大气降水。从图1中可以看到横县在北回归线以南,纬度低，气温高，高温期长。从材料中可以看到茉莉抗寒性差，而横县纬度低,受寒潮影响小,处于亚热带季风气候区,处高温期时降水也多。地形可以从地势和坡度方面考虑。水源主要考虑附近是否有河流湖泊等。
引导学生回答思考气候方面,横县位于北回归线以南，高温期较长;高温期降水较多;冬季受寒潮影响较小，气温较高。地形方面，横县位于冲积平原地势较高的旱地，平坦便于种植;排水良好，土壤不会过湿;不易受洪水侵袭。土壤方面，土层深厚且疏松,利于茉莉根系发育;冲积平原土壤肥沃。水源方面,离河较近,便于灌溉。
2.3引导学生自主总结
教师引导学生对本节课学习的主要知识点进行归纳总结,发挥想象力和创造力画出自己喜欢的知识结构图。学生根据学习的内容对知识进行总结,画出知识
结构图,并展示自己的思维导图(如图2)。
结束语
总而言之，高中地理教师要重视学生思考实践力的培养，帮助学生积累地理知识、锻炼地理技能，提升学生的地理综合素养。在教学中，教师需要通过绘图、实践活动等锻炼学生实践能力,还要联系学生实际生活，激发学生的地理兴趣。另外,教师要为学生提供实践探索的机会，在社会实践户外考察中提高学生的认知，促进对学生地理实践力的培养。
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