摘要：儿童作为祖国的未来，对儿童的安全教育一直受到了广泛的关注。可以说儿童安全教育质量高低对未来社会稳定发展有着直接的影响。因此就要从找出儿童安全隐患入手，采取适合的安全教育方法，提升儿童自我保护能力，满足儿童的身心健康发展需求。
关键词：儿童安全隐患；安全教育；方法
前言：随着社会的快速发展，生活节奏有了明显提升，加之受到人口流动等因素的影响，使得家庭结构稳定性不足，造成儿童安全隐患问题逐渐增加。加之受到我国目前的儿童安全防范体系不完善的影响，使得儿童安全问题不断发生。
一、儿童安全隐患与安全教育的内涵
对于儿童来讲家庭与学校一直是安全隐患存在的重要地点，加之这种隐患有着潜在性的特点，很容易造成儿童出现心理或是身体上的问题，如夏季溺水事故、拐卖诱骗、触电等都是比较常见的安全隐患事件。究其原因就是儿童自身、监护人安全意识不足，所以也就引发了一系列的安全事故。安全教育方法其实就是建立在教育思维基础上逐渐形成的具有明确目标、策略以及系统化的教育方法，所使用的教育方法质量高低对教育成果展示有着直接的影响。可以说安全教育主要是针对恶性事件出现后所采取的一种教育方法，儿童作为安全意识不足的主体，在面对恶性事件时难以产生应有的抵抗力与防御能力。甚至一些事件的发生来自儿童得到好奇心等。如在夏季多以溺水事件为主，虽然媒体多次报道相关案例，告知儿童要远离河水，但是依然有一些好奇心较强的儿童常常到野外游泳，从而也就产生了许多安全事故。所以针对这一现象，就要从明确安全教育目标入手，采取系统化的教育手段，借助适合的教育契机，培养儿童的安全意识[1]。
二、开展儿童安全教育的重要性
（一）特点
儿童主要以6-12岁孩子为主，且这一行阶段的孩子大多以小学生为主，在思维能力上正处于逐渐启蒙与发展的阶段，加之受到外界因素的影响，自身的价值观逐渐形成，在面对一些事物时难以依靠自身做出准确的判断。其次，在好奇心等方面相对较强，在发现新鲜事物后往往产生了尝试心理，但是这种尝试很容易出现超出自身能力等问题，从而也就引发了一系列的恶性事件。当儿童在面对突发性事件时，因自身抵御能力与应对能力不足，所以很容易出现超出常识范围等现象，让儿童难以做出正确的决定，引发一系列安全事故。
（二）目标
开展安全教育的目的就是要掌握儿童的心理、认知与行为等特点，结合具体情况挖掘出潜在的危险，提升儿童对周边环境的错误认识，尤其是在面对一些具有预测性的恶性事件来讲，能够最大限度的避免。所以就要借助安全教育提升儿童自我保护意识与能力，减少安全事故的出现，让儿童清楚认识到生命的珍贵，主动保护自己的生命。由于安全隐患不仅局限于校外，同时也潜在与校内中，因此就要借助安全教育，以提升儿童生命意识与能力为主，在转变儿童安全认识的基础上帮助其端正态度，最大限度提升儿童面对事故发生时的抵御能力[2]。
（三）要求
由于儿童安全教育有着广泛性等特点，所以就要从明确具体要求与内容出发，确保教育的全面开展。第一，交通安全。在研究中发现交通安全事故的发生数量呈现出了逐年增加的趋势，究其原因就是一些人在路过十字路口时存在争抢心理，并未估计到自身的安全。第二，消防安全。可以说许多成年人对消防安全知识的认识相对较少，而在众多消防安全事故中，火灾所产生的危害则是最大的。因此在儿童教育中通过开展消防与安全教育，不仅可以消除安全隐患，同时也可以保证儿童在面对安全事故时保持清醒的头脑，做出正确的措施，确保自身的安全。第三，食品安全。在社会快速发展下对食品卫生安全重视度有了明显的提升，所以针对儿童开展食品卫生安全教育能够提升儿童对食品安全的重视度，避免食用不安全的事物。
第四，溺水触电。一直以来夏季都是幼儿玩水的重要阶段，同时也是发生溺水事故的高反囧恩段，加之一些插座位置相对较低，所以儿童在操作中很容易出现触电等问题。一旦溺水与触电事故出现，那么势必会影响到儿童的生命安全。所以教师需要做好安全教育，提升幼儿对溺水与触电的正确认识。第五，游戏安全。在学校中虽然为了锻炼儿童的身体素质采取了多样化的活动，但是很容易在游戏中出现挤压、踩踏等事件，虽然并不会产生出比较严重的生命危险。但是也应当要提升对这一环节的教育。
三、儿童安全教育措施
（一）家庭教育
居安思危一直是我国教育发展中的重点理念之一，通过居安思危不仅展现了古人的价值观与人生观，同时也发挥出了安全教育典范等作用。在儿童教育中开展安全教育能够避免出现安全事故，减少对儿童的伤害。家庭作为儿童身心健康成长的载体，就要发挥出家庭对儿童的教育作用，利用家庭安全教育培养幼儿的安全意识。与学校教育不同家庭教育更加注重促进儿童的身心发展。且家长的角色也具备了多样化等特点。从教育角度来讲，家长属于安全教育中的设计者，且在现阶段发展中家长综合文化素养有了明显提升，主动为孩子营造浓郁氛，提高教育针对性。第一，做好内部安全教育。通过从用水、用电、用火等方面进行教育，在引入儿歌等的基础上以特定的时间与地点向儿童传递安全知识，转变儿童的学习态度。第二，做好外部安全教育。在这一环节中需要以保护儿童人身安全出发，利用安全卡等填写家长联系方式等，并提醒儿童要主动进行自我保护。第三，做好日常渗透教育，家长要发挥自身的监督作用，将水电原理儿童，避免让儿童靠近插座、窗台等，并告知儿童安全知识[3]。
（二）学校教育
学校一直是开展安全教育的重要场所之一，所以在儿童教育中学校不仅要做好教书育人工作，同时也要培养儿童的人身安全意识，落实素质教育目标。首先，要激发儿童的自我保护意识，主动识别身边中潜在的安全隐患，锻炼儿童自我救助能力。通过将安全教育引入到学校教育体系中去，以邀请专业人员参与安全教育的基础上培养儿童的思想认识，以专业化的指导帮助儿童掌握自我保护方法，丰富素质教育内容，提升儿童的思想认识。其次，因学校属于安全隐患多发场所，所以在学校中需要确保儿童的人身安全，尽可能规避潜在的安全隐患，做好理论知识研究工作，主动将安全教育落实到具体中去，利用课间活动以及实验课程等进行教育。
（三）社会教育
儿童安全教育不仅是家庭与学校的责任，同时也是社会中的责任。所以就要利用当地政府、社区等优势，共同开展儿童安全教育。各级地方政府、组织等也要积极参与到管理中去，明确管辖范围，在掌握资源的基础上采取适合的安全教育方法。第一，定期开展宣传工作。当地政府要利用公共设施等张贴相关海报或是公益广告，发挥警示作用，组织消防、公安等深入到社区中进行专题将所，借助鲜活的案例开展安全教育。其次，要积极开展实践性的安全教育活动。在宣传中不仅要掌握这一阶段儿童的思想观念与对安全知识的理解与认识，同时也要增加实践活动环节，吸引儿童的目光，确保儿童能够在实践中提升自身安全意识。最后，做好日常渗透，利用新闻媒体宣传儿童安全隐患事件，利用大字报等方式提升潜在的安全隐患。
结语：综上所述，在儿童安全教育中就要主动挖掘潜在的安全隐患，明确安全隐患对儿童身心健康发展产生的不利影响。教师、家长、社区之间也要加强合作，制定出适合的教育方法，让儿童在参与活动中受到潜移默化的影响。
参考文献：
[1]肖征. 儿童安全隐患分析及安全教育方法探究[J]. 现代交际, 2016，（09）:152-153.
[2]孔庆梅. 儿童安全隐患分析及安全教育方法探究[J]. 佳木斯职业学院学报, 2016, (01):277-278.
[3]贺清平. 舒长江. 为孩子们开创一片安全和谐的天空——对安全教育的思考[J]. 湖南教育(B版), 2009,(02):8-11.