摘要：劳动教育作为“五育”重要组成部分，着力提升学生综合素质，促进学生发展核心素养有着积极奠基作用。高中教育做为基础教育终端，面临着升学与就业等多重选择，面临新时代劳动教育要求，如何深入开展劳动教育则是新时代高中教育教学方式改革的重大课题。
关键词：高中；劳动教育；开展策略
传统的劳动教育基本上是“体力劳动教育”，在今天这样一个信息化、网络化、人工智能普及化的时代，劳动的内涵自然不只是体力劳动，哪怕是体力劳动也有更多科学技术的内容，劳动教育必然也要与时俱进。
一、开展劳动教育的意义
劳动是人类的本质特征，社会的一种物质、文化财富都源始于劳动。
1、劳动教育是实现中华民族伟大复兴中国梦的有效措施
中华民族伟大复兴中国梦的实现，需要价值观正确，创新能力突出的时代新人。
立德树人是我们的根本任务，德才兼备也是我们所需。但现实有很多现象与我们期望不符。例如，因为父母溺爱、“应试教育”等因素的影响，很多孩子出现劳动意识很差，劳动技能缺少，没有吃苦耐劳精神，鄙视劳动，轻视低薪职业，职业选择一切向“钱”倾向严重;学生笔试能力很强，但是动手能力很弱，理论知识扎实，但是实践能力缺乏。这样的青年是不能成为合格的社会主义事业的建设者和接班人，是没有能力承担起时代的重任。我们需要的是各行各业的高素质劳动者，需要具有踏实肯干品质、艰苦奋斗精神、有创新能力的时代新人。
某位伟人曾说过世界上所有一切坏事，都是在不劳动开始的。所有问题的解决只有通过劳动教育，让劳动回归生活，才能引异青少年在生活实践中树立正确的劳动观念，养成劳动习惯，掌握劳动技能，培养艰苦奋斗、勤干实践、勇敢创造的精神。
劳动教育对一个有理想、有爱国心、有担当、有奋斗、有本领、有品德青年的成长具有重要的意义，只有以劳动为基础的全面发展的青年在而临难得的建功立业的人生际遇之时，才能完成“天将降人任于斯人”的时代使命实现中华民族的伟大复兴。
2、劳动教育促进人类的全面发展的有效途径
德、智、体、美劳，劳在排序上是“老末”，但是这个末反而是最基本的，而且劳与德、智、体、美有着千丝万缕的联系，德无劳而失衡，智无劳而缺力，体无劳而显弱，美无劳而逊色。劳动教育在于促进人的全面发展。
劳动作为整个教育的基础，触入到德智体美相关的过程中。这指出了知识教育和智力开发的途径以及劳动教育与智育的关系，确定了劳动教育在德、智、体、美教育中占有基础地位。劳动不仅是一个经济的范畴，也是一个道德的范畴。
会不会劳动是能力问题，而不尊重劳动则是价值观问题。立德树人是所有教育的根本任务，但品德素养的提升不是通过说教实现的，而是在实践中养成的。北京师范大学教育学部的班建武副教授认为，劳动并不是要孩子放弃现有的生活条件，故意回归物质夏乏的年代，而是放于让孩子做自己该做的事情，通过劳动让孩子学会平等待人，尊重劳动。劳动教育其实解决的是价值观问题。
二、高中劳动教育工作的开展策略
1、树立正确的劳动观念有效指导劳动教育
根据盖普洛在队界38个工业化国家(包括中国)的统计调查中发现，人类居然有很人部分不喜欢自己的工作。亲朋好友聚会或者交流过程时，有些人对自己既有地位又很悠闲的工作非常得意和满足，并且常可怜那些工作辛苦的人。
还有，一些职场小说也有意无意地表露出对高收入、高职位、又很少劳动的工作的羡慕，并且诱导读者这才是成功的标志。诚然做事少，收益高是好事，但是这里隐藏着不止确的劳动观，隐藏着不劳动或者少劳动才是幸福的石法。这样的观念悄无声息地影响着青少年一代。
学校可以通过通过每学期的家长会、家长学校向家长宣传劳动教育观念，引异家长树立止确的劳动教育观;通过班}任会以及教职工人会适时地宣传劳动教育观，让先进的育人理念有效指导劳动教育。
2、家校合作共同做好劳动教育
对于现代学生，劳动可以分为很多种，比如“自我服务劳动、家务劳动、公益劳动、职业体验劳动、生产性劳动”等。在人多数学校教育教学中，要开设多样的劳动课程和实践活动。
例如，在学校开设的“劳动技术课”、“社会公益实践”活动、“以纸换树”植树节，“职业生涯体验课”，还成立了“劳动值周班”—每个班级校园内义务劳动一周，等等课程。课程的设计与实施，要尊重学生身心成长特点，又要结合实际情况，;窝教育于劳动之中。
又如，在学校校园内有很多空间种植树。所以我们开设了“以纸换树”植树节。每个班级通过收集废纸、饮料瓶等换来的所得用来购买树苗;同学写下未来的希望，放进许愿瓶，在植树过程中埋下许愿瓶，班主任带领同学一起种植挂有本班寄语的树苗。在一系列的现实的劳动过程中，培养了学生的生态环保理念，尊重劳动的观念，积极向上的心态，而且通过集体劳动，使同学在集体中感受到团队的力量。
学校要充分挖掘国家课程中的劳动教育元素，培养学生良好品格。劳动教育课程的开发和利用不是劳动教育的全部，在非劳动教育课程中也蕴含着劳动的因素以及劳动的需要。因而，学校要加强劳动教育在其他学科中的渗透，要积极推动非劳动教育课程与劳动教育的密切联系，让学生在其他学科的学习中也能体味到劳动的意蕴。
3、充分利用社会资源促进劳动教育
劳动教育的资源本身是很多的，工厂、农场、商店、田园，到处都可以是劳动教育的场地。目前劳动教育资源显得缺少，主要在于开发不足。学校可以根据现实实际情况，更好的利用社会资源开展劳动教育。
社会资源是丰富的，我们要善于开发，使之成为劳动教育的重要资源。让社会、学校、家庭共同做好劳动教育这篇人义章。
例如，定期举办“劳而获社会实践活动”，让城市的孩子真正参加田间劳动;以“毅行义工”为载体开展志愿活动，组织学生走进社区进行卫生清理，走进图书馆整理图书，走进敬老院美化环境,以“研学旅行”为载体，组织学生走向社会，参观博物馆、科技馆，走进新农村，体验劳动人民的智慧与文化，等等。
三、结语
劳动符合人类的内在需要，劳动能让我们更幸福，希望我们树立正确的劳动观和劳动教育观，坚持以劳树德、以劳增智、以劳强体、以劳育美，以劳创新。让我们的劳动教育，有劳动的本色，有创造的七色，有成就的金色。
参考文献：
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