摘要：在学校教育教学工作中，班级是最基础的教学单位，而班主任作为班级的主要管理人员，不仅仅肩负着学生的教育工作，还需要做好班级管理工作，责任重大。笔者认为，只有做到宽严有度、严爱相济，才能够使得学生"亲其师,信其道",才能点亮他们智慧的灯,引领他们健康成长.
关键词：班主任；班级管理；师生关系；班干部；管理制度
作为班主任，我们都深有体会，工作琐碎，繁杂，学生每天的学习我们要关心，班级的纪律我们要费心，班级的卫生我们也要操心，每天下来我们经常是筋疲力尽，心里唠叨不断，学生难管，如何让班主任工作有效又省心，在这里我谈谈自己的一些做法，
一 、以身作则、身正为范
班主任工作中、凡是要求学生做到的事，我自己总是先做到,身教胜于言传。因为学生的眼睛是照相机，学生的耳朵是录像机，学生的嘴巴是放像机，因此我做到不迟到、多看书、诚实守信等、有了老师的表率、学生自然学得好[1]。所以做一个班主任最重要的一个环节，要以身作则，提高自已的职业道德素养。
在班级管理中，常利用班会课对学生进行思想品质教育、革命传统教育，开展学英雄、树新风和学科学、爱科学活动，使他们从小养成良好的道德品格。班主任要及时发现学生的闪光点，给予鼓励、表扬。例如：班上有一个学生，他个子高，乐于助人，学习兴趣低落，上课总走神，作业常出错，每次测试总是不及格。但劳动非常积极，老师布置的劳动任务，不管劳动有多脏多繁重，他总出色地完成。后来，我及时地利用班会课进行学习讨论，针对这位同学劳动不怕脏不怕累的精神，值得大家去学习的。通过表彰这位同学及全体同学的学习下，学校安排劳动，我每次布置的劳动任务，在全校，我班总是前列。
二、尊重信任学生，建立平等的师生关系
俗话说：“亲其师，信其道，听其教，生其效”。这是古今教育经验的重要总结。汉有融洽的师生关系，要建设一个健康向上的集体是不可能的[2]。作为班主任，应真诚地对待学生，尊重信任学生。因为对学生的情感投资是其他无法代替的，尤其是对学习有困难的学生，由于他们所处的地位和环境不同，往往不能实行自我监督，常有一些扭曲的心理。班主任必须从尊重其自尊心入手，以唤起他们所犯错误的自责和悔恨，使他们从痛苦自卑中解脱出来，产生要改正错误的动力，增强上进的信心和决心。班主任如果不注意尊重学生，而一味指责、挖苦甚至打击学生，他们心理就会被扭曲。尊重学生与其建立平等的关系，把学生当成知心朋友平等相待。因此，只有尊重和信任学生，学生才会尊重你，从而建产起平等和谐的师生关系[3]。
三、落实好量化管理的制度
俗话说：“无规矩，不成方圆”，一个班的管理，必须有好的章程可循。这两年，我带的都是毕业班，这个年龄段的孩子思想、行为、心理都处于萌动、逆反时期，如果没有点管理制度约束和带动的话，他们就没有约束和学习的动力[4]。
所以开学我就会花点时间从学习、纪律、卫生几个方面制定尽可能详细而又具有可操作性班规及量化管理细则。利用班会课一条条征求学生意见，他们自己同意的制度，也愿意去执行。
四、注重培养班干部队伍管理能力,提高执行力。
一个班的集体面貌如何，很大程度上是由班干部决定的。规章制度出来了，关键在执行力，这些工作得靠班干部、各组组长。当他们这支队伍真正发挥出作用，班主任工作才能逐渐从繁重走向简单与轻松[5]。班干部必须精心培养，具体到人，分工明确，班干队伍中，各司其责，不包揽，也不推卸，既分工又合作，树立班集体观念，要多和班主任汇报。
有了制度和得力的班干部把全班同学分成五六个组，每组选出两位得力的组长，按照我制作好的表格交叉进行管理登记，有加分有减分，学生自己操作，互相监督，互相管理。每周班会课組长公布被考核組成员一周得分情况，然后班主任相机小结。段考后公布一次总分，家长会向家长公布，让家长也关心关心孩子在校的表现。期末总评，可以分一二三等奖，鼓励鼓励孩子。同时把量化管理的做法和科任老师说清楚，希望各科任老师也和自己一样充分利用制度管理，也利于学生配合科任老师更好的完成其他学科学习任务。班里一个学生在作文上说“龚老师很聪明，他制定了一个每周对每位同学的考核表，他知道让我们中午在教室里学习大家都不愿意，就加了一个午练加分，这样，大家就有了种攀比的心理，中午就都主动写字学习了。而一些不写作业的同学就要被扣分，分数太低，回家肯定挨骂”；我的数学科目，学生利用午练时间在加强计算，也实行加分做，孩子们学习积极性比之前强多了；语文老师也说：这段时间早上、中午学生到校就在教室里背书、练字或做作业，这样都给学生一定的加分。就英语老师也说：“龚老师，你们班实行这样的管理制度很好，上课纪律很好，比别的班级，好上课多了，起码没有不拿出课本的现象。”科任老师都这样说了，我就想，我的管理方法是有效的。学习上，不交作业怕挨扣分，欠交现象很少，孩子们努力从早上学习、午练等方面给自己加分，所以我的桌面每天都有一大堆作业，都是孩子们利用课余时间自己写的，通过一段时间的努力，孩子们的成绩进步些了，平均分从原来65分进步到75多分，虽然离我们县城学校还很差得很远，但我也很佩服孩子们了；纪律上学生能自觉遵守课堂纪律，课间也没有大闹、做危险游戏、欺负弱小等现象；卫生分工到位，都积极主动的完成卫生任务。这几个方面学生自觉完成了， 那么做为班主任也就轻松多了。
以上是我作为班主任的一些做法，当然，班主任的工作是方方面面的，比如如何全面了解学生、如何加强家校联系等，我也在积极探讨中，我深感班主任工作责任重大，需要不断探索，不断地提高，在今后的工作中，我不断地继续努力，不断总结经验和教训，面带微笑，走向未来。
参考文献：
[1]石萌.班级管理以及班主任工作[J].情感读本,2020,(2):98.
[2]李晓宁.小学班主任强化班级管理工作的策略[J].百科论坛电子杂志,2020,(1):275.
[3]程明华.探讨班主任如何做好班级管理工作[J].南北桥,2020,(1):194.
[4]王潇曼.新时期班主任班级管理工作策略探讨[J].成才之路,2019,(36):19-20.
[5]赵玉琴.抓好小学班级管理,做好班主任工作——论小学班主任的管理工作[J].新课程·上旬,2019,(12):296-297.