【摘要】 随着素质教育的深入，体育教学越来越得到教育界的重视。小学体育教学承担着提高学生身体素质的重任，跳绳作为体育运动中一种传统的运动项目，长期以来受到小学生们的喜爱。新时期下，小学体育跳绳教学方法，要与时俱进，创新发展，不断进行教学的改革和优化，进一步提高小学体育跳绳教学的实际质量，实现小学体育教育人才培养目标。
【关键词】小学教育 体育教学 指导策略
随着素质教育思想的全面贯彻落实，小学教育实践活动中也开始加强对体育教育的重视，力求逐步提高体育教育质量，促进学生身心全面发展，为学生的未来学习和成长提供相应的支持和保障。小学体育教学中跳绳教学作为具有较强健身性和娱乐性的体育项目，成为受到小学体育教师和学生重点关注的教学内容。因此，需要教师运用合理的方式方法，结合实际情况，将体育教学与跳绳教学相结合，促使教学质量得到提升。
一、设计多样化教学形式，激发学生跳绳兴趣
在小学阶段的体育教学活动中，要促进跳绳教学质量，教师就应引入多种类型的教学组织形式，让学生在丰富多彩的教学活动中不断学习和探索，保证学生的整体学习效果，凸显跳绳教学的价值。在具体组织开展体育跳绳教学活动的过程中，教师结合现代教育理念的应用和现代教学技术的开发，可以引入多媒体教学模式、微课教学模式等，也可以从小组合作学习、比赛活动等角度对教学组织形式进行创新，确保跳绳教学的实际效果。
要提高和学生学习的热情和兴趣。古人曾说“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”让学生喜欢上某一件事情，就会去探索、去实践。教师在教学的时候可以设置一些有趣的话题进行导入，在一开始就抓住孩子的注意力，把学生的眼球吸引到跳绳上。例如，在刚开始教学跳绳的时候，教师可以把跳绳的好处以及跳绳这项体育运动项目的起源告诉学生，让大家对跳绳产生兴趣。跳绳这项运动项目方式方法简单，不受空间限制，对产地要求也不大，在宽阔的平地上即可。在跳绳的培养上教师应该改变之前僵硬的教学方式，把有趣的环节带到教学当中，激发孩子对跳绳的兴趣，促进他们在体育方面的提高，从而使身心健康成长。
二、重视学生的学练效果，提升学生参与感
跳绳虽然是一项简单的运动项目，但是也有很多的种类，即可分为体力跳绳、花样跳绳以及行进跳绳等。根据绳子的长度还可分为长绳跳、短绳跳；从摇绳方式分，可分为正摇、反摇、双摇等；跳绳还可分为单人跳，多人跳等。跳绳的形式多种多样，教师在教学的时候应该设计多种多样的教学方式，改变单一的教学方式，让学生更加积极主动的去学习跳绳。例如，在体育课的时候，教师可以给学生观看花样跳绳的视频，以此激发学生的学习兴趣，让学生都想要去尝试花样跳绳。等花样跳绳学生都学会之后，可以给学生进行分组，让学生各小组之间进行花样跳绳比赛。在分组比赛的时候还能锻炼他们之间相互协作的能力，促进孩子的全面发展。
跳绳教学，要让每一个学生都能参与到学习和训练中，提升学生参与感，在开展小学生体育跳绳教学之前，教师根据学生和学校实际情况制定并向学生指明方向和明确的目标，采取直观的语言、肢体动作等对学生进行激励，使学生有目的地进行跳绳运动。比如，在小学生体育跳绳教学开始之前，明确指出目标，并在教学过程中，表扬优秀的同学，带动其他同学参与到体育跳绳运动当中，增强同学的学习积极性。
三、积极改革教学评价，增强学生的自信心
小学阶段学生身体发育不够成熟，并且由于发育早晚存在差异，学生之间的运动能力差异相对较为明显，部分学生在参与跳绳运动的过程中能力有所不足，极易产生自卑心理，影响学生的学习。
基于此，小学体育教师应该改变教学评价方式，落实赏识性评价，在运动能力和跳绳能力相对较差的学生参与体育训练项目的过程中，教师应该注意发现学生的优点，让学生可以正确的定位自己和认识自己，积极主动参与学习训练任务，健康成长。只有在教学活动中融入积极评价的思想，才能最大限度的发挥教师评价的作用，保证学生对跳绳运动技巧的学习，维护学生的身心健康发展。
在小学阶段，对小学生自信心的建立是非常重要的，自信会影响学生对教学内容的接受与大胆尝试。在体育课上，由于学生发展程度不一样，导致在学习的过程中有一定的差异，基础薄弱或者体质差的学生，在学习当中学习能力可能会比其他学生慢一些，这就会极易产生自卑心理，所以在教学当中，教师应该注重给予学生好的评价，即使学生表现不好，也要给予他们好的评价，首先对学生的行为加以鼓励，后面再委婉的明确需要进步的地方。要让学生在学习当中找到自信，鼓励孩子尽量多的参与到学习当中。
四、全面设计教学目标，满足学生的个性化需求
体育教学，要根据学生实际情况制定合理的教学目标，围绕教学目标开展一系列教学活动。具体要求教师根据学生的学习情况、个人性格以及教学设施等因素设计合理的教学目标，提前建立合理的奖惩制度，以激励学生主动投入到体育跳绳运动中去，以教学目标为中心，不断改善教学效果，提升学生的学习能力和身体素质。比如，教师在讲授完二段跳的跳法后，应针对学生的理解和掌握情况，制定以提升全体小学生二段跳能力为目标的教学目的，从而提升教学水平，保证小学生体育跳绳教学的顺利开展。
小学阶段，学生由于发育的早晚以及多方面因素的影响，教师可以对学生进行分层，把身体素质作为分层的重要依据，再结合学生的其他条件，依据实际情况分层，再对他们采取不同强度与难度的教学，做到因材施教，使课堂效果达到最佳。所谓的个性化发展就是不局限于体育跳绳教学的目标，更多是学生本身个性化的发展。以体育跳绳教学为一个基石，结合学生不同的个性选取不同的激励方法，实现小学生全面发展。比如，在实际教学中遇到部分不喜欢甚至排斥体育运动的学生，应针对其个性特点，针对学生的偏好来进行引导激励，满足不同学生的个性化需求，进而保障小学生身心的健康发展。
总之，小学体育教学中跳绳教学发挥着重要的作用，能够促进学生体育学习兴趣的激发和学生参与体育运动积极性的增强。教师在教学的过程当中，应该结合学校的实际情况，制定不同的教学方案，要加强对跳绳教学的重视，结合小学生的身体发育特点和学习规律指导教学活动的优化开展，为学生参与跳绳体育运动项目创造良好的条件。让学生更好的参与到体育课上的跳绳项目当中，把素质教育落实贯彻，使学生身心得到全面健康发展。
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