【论文摘要】
中华诗词博大精深，渊源流长。本文从“培养孩子诵读经典的兴趣”、“教给孩子们诵读经典的基本方法”、“教学相长，提高教师自身素质”等几方面论述了诵读经典诗文的益处。“在经典中浸润，在美文中徜徉”是每一个语文教师的精神乐园，引领学生诵读经典更是每一个语文教师的责任。诵读，引领着学生们走进积淀着五千年民族精神的中华文化，让他们在成长的旅程中“以千年文化为伴、与中华经典同行”。
【关键词】
诵读经典 培养兴趣 基本方法 教学相长
【正文】
中华诗词博大精深，渊源流长。中国的经典诗文，不但是汉语言文字的典范和精华，而且更蕴蓄着中华民族的精神和品格。中国经典诗文像丝雨一样默默滋润着我们的心灵，促使我们养成良好的行为习惯和道德品质，正是有了这样宝贵的精神财富，让我们在读经诵典中养德行，学做人。小学生从小诵读古诗词，不仅能够提高孩子的语言表达能力和审美水平，培养孩子的理解力、记忆力和想象力，拓展他们的知识面，还能激发学生的爱国主义情感，陶冶他们的情操，更重要的是把传统文化的种子播撒到孩子的心田，让古诗文在孩子幼小的心灵中不断的反刍、发酵、在默默中开发他们的智慧，让孩子成长的根深深扎在民族文化的沃土里，促成人格的健康成长。
笔者以为，在小学阶段，开展古诗文诵读活动时，要遵守“诵读为本，不求甚解”原则。下面我就古诗文的诵读谈谈自己的看法：
一、培养孩子诵读经典的兴趣
“兴趣是最好的老师”。激起学生诵读的兴趣，是经典文化诵读能否卓有成效的关键。
1.营造氛围，激发诵读经典的欲望。一人读古诗文难，众人读则易。为此，我们要利用黑板报、手抄报等多种形式，展示经典佳句，在班级里营造一个诵读经典的氛围，激发学生的诵读欲望。学生们刚入学时，我让每人买来一本《三字经》，每天晨读时间，领着孩子们一起读经，鼓励他们每天背上一两句，时间长了，孩子们自然会养成诵读的习惯。
孩子们诵读经典的氛围不仅在班级，在校园，还需要拓展到家庭。利用家长会、家访向家长介绍诵读的目的和意义，邀请家长与孩子共读一本书，开展亲自阅读活动，做好孩子的榜样，一方面可以培养孩子的兴趣，另一方面自己也可温经受益。
2.借助游戏，提高诵读经典兴趣。爱玩是孩子们的天性。对他们而言，游戏就是生活，游戏就是学习。我们可以带着孩子们在游戏中诵读经典。如：在休息时，指导学生唱《拍手歌》游戏换成让孩子们诵读经文。另外，孩子们玩丢手绢的游戏，可以让受惩罚的孩子把表演的节目换成背古诗或唱古诗，也可以把古诗内容表演出来让大家猜古诗题目。这样大大提高了孩子们诵读经典的兴趣。
3.引入竞争机制，保持诵读经典的兴趣。为了保持孩子们诵读经典的兴趣，我们可以引入“竞争机制”。先在同桌之间或小组中“赛”读，还可适时引进了与老师的赛读。赛的项目也应多样化，可赛内容、赛方法、赛感情、赛时间。
每月举行一次诵读擂台赛，评选班级 “诵读能手”、“每月一星”， 每学期开展一次经典诵读主题活动或读书节，以此激发学生们的诵读热情。
二、教给孩子们诵读经典的基本方法
背诵古诗离不开老师的指导，学生掌握诵读的方法，诵读起来会起到事半功倍的效果。诵读古诗文，首先要读正确、读通顺。对于低年段的孩子，老师可先领读几遍，学生跟读，读正确，通顺之后再自己读。。
其次是帮助学生了解诗句的大意，再让学生边读边在脑海中形成画面，最后熟读成诵。要注意的是，我们不需要对诗句分析的过于详细，不要把好好地一首诗拆得七零八碎。我们的目的在于通过了解诗句大意来帮助学生形成画面，帮助学生熟读成诵。
再次，注意古诗文节奏的划分。我们提倡孩子们诵读经典其中目的之一是要训练孩子们的语感。正确划分古诗文诗句的节奏，读起来才朗朗上口，富有韵味，也是“不求甚解”的最基本要求。如“夜来风雨声，花落知多少”的节奏划分应是“夜来/风雨/声，花落/知/多少”，再如“墙角/数枝/梅，凌寒/独自/开”，“清明/时节/雨/纷纷，路上/行人/欲/断魂”这些正确的节奏划分可教会学生，帮助学生更好的诵读古诗。
另外，我们还可以鼓励学生通过讲美文、唱经典、画经典等方式方法来诵读经典诗文。如给大家讲《孟母三迁》的故事，唱孟郊《游子吟》，画一画“春风又绿江南岸，明月何时照我还”，“黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低”，“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”等一幅幅优美的图画。
三、教学相长，提高教师自身素养
在国学经典教学中，免不了与学生一起谈古论今、激扬文字，要想点燃学生的学习热情。共同诵读经典是一个品味人生，修身养性的美妙时刻。
“以千年文化为伴、与中华经典同行” 经典诵读，需要学生把内心体验外化为外部情感，进而可以通过抑扬顿挫、轻重缓急、高回低转，变成一声声动人的船歌，扣人心弦、催人泪下、引人入胜。
“腹有诗书气自华”， 有了经典古诗文中传递的意境之美、品格之美、韵律之美，诵读就不求学生全面理解其内容，只需时时读、天天读，坚持不懈。通过多种寓教于乐的形式，让古经典诗文融入孩子们心间，定会实现“润物细无声”的育人效果。让我们领着孩子从小沐浴在经典诗文的浓郁芬芳中，视诵读古诗为一种乐趣，一种享受，于己打好人生的底色，于国传承民族的精神，是每个语文教师应秉承的信念。
“在经典中浸润，在美文中徜徉”。自从学习了经典之后，我便有了“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路”的经历，更有“会当凌绝顶，一览众山小”的成就感。长期诵读经典诗文，一生与经典同行，和李白《梦游天姥》，同杜甫唱《茅屋为秋风所破歌》，携文天祥《过零丁洋》……与经典为伍，与经典同行，一生一世，代代相传，得到的必将是新时期语文教学“无心插柳柳成荫”之葱葱郁郁的喜人景象。作为教师，尤其是小学语文教师更应身体力行，不断探索，让经典渗融于学生们的血液中，芬芳在他们的生命中！
【参考文献】
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2.戴 霞《诵读千古美文、滋养一代新人》[J] 《中小学教育》2013年11月总第151期
3.刘永萍;陈玉芸;《构建经典美文校本课程的实践研究策略》[J];小学教学参考;2010年36期