摘要：本文讲述了关于现代信息技术在小学语文教学运用上的优势，从课前预习、课中教学引入、文本情景创造、语文重点知识解读、课后的复习五个方面中去重点分析了现代信息技术在小学语文教学中的有效应用，以及关于现代信息技术在小学语文教学中有效应用需注意的相关事项。
关键词：小学语文教学；现代信息技术；文本情境；
前言: 一直以来，传统的小学语文教学方式过于单一，模式落后，无法跟上时代的脚步，同时也给新课程的改革历程造成了障碍。而对于目前大力发展的现代信息技术在教育行业的运用，这无疑是给小学的语文科目给予了一种非常有效的改革创新方式，可以非常有效的提升教学品质。
一、现代信息技术应用于教学的优势
（一）有助于小学语文教学方式多样化，提高教学模式的改革创新
现代信息技术在小学教学中的应用方式是丰富多样化的，其主要方式有：多媒体、微课、电子交互白板等，这些方式进入小学语文教学后，可以大力提升教学模式的改革创新，打破原有传统教学的形式单一性，有效提高了教师授课的教学质量。
（二）非常直观呈现教学知识，促进学生更好的理解知识
在实际的语文教学过程中可能会存在教学难点知识，如果只是依靠老师的语言来表达会无法非常清晰的描述清楚，这已经是在无形中给难点内容增加了理解难度。而现代信息技术可以利用多媒体、电子交互白板等各种形式，通过视频、动画等形式可以直观把重点难点知识很好地呈现出来，把这种抽象的知识转化具体、简单、易于吸收的知识，大大的减少知识掌握程度，让学生们更好的理解知识。
二、现代信息技术在小学语文教学中应用的注意事项
（一）现代信息技术与板书相结合
利用现代信息技术与板书相结合的方式，但同时也不能完全让现代信息技术代替板书。板书有着它自身的特别优势，比如突出重点，简明扼要等，这些都是属于现代信息技术没有的特点，因此，在小学语文教学中老师要把现代信息技术和板书教学两者有效的结合起来，通过现代信息技术的优势来弥补板书教学的劣势，让两者的优势共同发挥出来，从而优化教学方式。
（二）学生的主体性要体现出来
在新课程改革中有明确提出，应该让学生成为课堂的主人，所有的教学活动均要以学生为主导进行展开，以此来体现学生在教学中的主体性。依据新课程改革的要求，老师在运用现代信息技术时要根据学生的学习需求、学习情况等出发，来组织各项教学活动的开展，从而有效的提升学生上课的兴趣，让学生可以最大程度地把自身主观能动性发扬出来，以此体现学生在教学过程中的主体地位。
三、现代信息技术在小学语文教学中的有效应用
（一）引导学生课前预习，提高学生课前预习的有效性
虽说课前预习不是在课堂中进行的，但是做好课前预习可以让提前让学生去了解教学知识，做好学习预备，这有利于推进老师教学任务的顺利开展，这是教学过程中必不可少的一个流程，因此，课前预习是非常关键的。教师在实施课前预习环节时，可以利用现代信息技术来制作一些教学动画视频，然后给学生布置学习任务单，指导学生可以有目的性的实施课前预习作业，提升课前预习的效果。在制作教学视频时要把课程目标与学生的实际情况结合起来，然后突出重点知识，让学生看了对课程知识有一个大致的了解。
最后，在视频结束的时间还要做好学习任务单，用来查验学生的预习情况。通过信息技术制作的视频可以让学生在做学习任务单时，碰到一些难点时可以利用视频方式进行反复观看或查找相关的学习资料对一些知识难点进行加深了解，对课堂教学知识做到心里有数。
（二）进行课堂教学导入，使学生快速进入良好的学习状态
在课堂开端时做好教学导入是至关重要的，一个好的教学导入可以非常成功的吸引住学生的注意力，让学生可以非常快速的进入到一个良好的学习状态。在实施教学导入这个流程时，老师要转变以往传统的语言导入模式，可以利用现代信息技术把课程知识通过视频、动画直观的展示出来，从而把学生的注意力吸引住，激发学习的好奇心，促进学生快速进入课堂，增强学习的积极性与主动性，更加顺利地推动教学过程。
（三）创设文本情境，直观呈现教学内容
在小学语文教学中，教师可以根据课程知识来收集相关资料制作视频、动画等课件，在上课时把多媒体课件通过视频、动画的形式把课文知识内容直观地展示出来，创造一种文本情境，通过动态图像把书面文字生动地呈现给学生，让学生以此接收丰富的学习资源，可以非常好的掌握到课文知识。
（四）讲解语文知识，降低知识的 理解难度
小学语文教学过程中，为了减少学生对语文课程内容的理解程度，老师要充分借助现代信息技术来制作生动、丰富的动态图文影像，来帮助讲解语文知识，提升教学质量。详细地说，老师依据语文内容制作成视频后，通过电子交互白板直观呈现出来，让那些抽象的文本知识转化为学生容易掌握的动态视频，以此降低理解难度，突出重点，完成语文知识的有效传承。
（五）丰富教学素材，扩大课堂容量
如今是处于一个信息化的网络时代，通过网络我们可以查询到大量的教学资源，其中有一些非常好的内容可以作为教学素材，比如视频、动画、图画、文本等。所以，在小学语文课堂教学中，老师可以利用现代信息技术把网络上大量的优质教学材料应用到多媒体课件制作中，把课外的教学资源引进课堂中，通过丰富多样的教学素材促进上课质量，极大拓展了课堂容量,提升了课堂效果，促进学生上课的积极性的主动性。
（六）帮助学生课后复习，使学生内化知识
课后复习也是一个重要环节，它是学生自主学习的有效方式。由于小学阶段的学生自主能力控制较差，导致课后复习效果不佳。为了提升课后复习质量，老师可以把一些课程知识重点难点制作成微课的形式，利用现有网络渠道，如：微信、QQ 等方式把微课传送给学生。学生在收到老师发来的微课后，在微课的辅导下进行自主学习，从而更加深入的对重点难点知识加以理解，完成知识内化，提升学习效果。
结语：
总而言之，现代信息技术的教学优势非常突出，这可以促进教学质量与教学效果的大力提升，为此，小学语文教师要充分发挥现代信息技术优势，不断提升小学语文教学模式的创新。
参考文献:
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