摘 要：近年来，翻转教学课堂在各个大大小小的学校越来越普及流行。经过学者实践证明，它是完全符合我国新课程改革下的教育理念的。新课程要求培养学生的综合素质全面发展，而翻转课堂不仅可以提高课堂效率，还可以培养学生的自主学习能力、合作精神、创新精神等。它可以说是新时代教学模式的典范。
本文以小学数学为例，针对小学翻转课堂的教学展开，对翻转课堂这一教学模式的概念与特点有效策略进行探讨分析。
关键词：小学数学；翻转课堂；教学策略
自从新课程的改革后，素质教育一直要求培养学生的综合素质，教学方式的研究创新一直是教育界的热点话题。什么样的教学方式才能培养学生的综合素质和核心能力呢？这一直是我们研究的内容。近年来，教学方式也是层出不穷，其中翻转课堂以其独特的教学模式获得多数教授的好评，也被越来越的教师使用，从大学到高中再到初中最后到小学，翻转课堂教学越来越受欢迎。下面就小学数学翻转课堂教学进行分析探讨。
一、翻转课堂的特点
1.翻转课堂带来的教师角度的变化
与传统的课堂相比，目前的翻转课堂是有翻天覆地的变化的。首先教师与学生的地位发生了变化，过去的课堂都是以教师为主体的，而现在老师在课堂上起着引导作用，其次，教学手段发生了很大的变化，传统的课堂主要是以粉笔和黑板作为老师与学生互动与交流的中介，而翻转课堂的教学手段是多元的，老师可以借助多媒体用课件、音频、视频等与学生进行互动交流。最后，翻转课堂不只是为了提高学习效率，更是为了培养学生的各方面的能力，比如自主学习能力、合作能力、团结能力等。
2.翻转课堂带来的学生角度的变化
在教育信息技术迅速发展及新课程改革不断深入开展的今天，传统教学模式已经难以满足小学课堂教学的需求。翻转课堂，调整了小学数学教学模式，过去，学生一直配合老师学习，处于课堂中的客体地位，把翻转课堂教学模式，应用到小学数学教学中，以学生为主体的，学生们掌握着学习的主动权。，翻转课堂能够顺利高效的完成是学生们课前做好预习与研究的结果，课堂上的时间毕竟是非常有限的，学生们需要提前查资料、看视频等对课程有一定的理解才能在课堂上提出疑问和其他同学进行交流与探讨，提高学生的自学能力。
二、翻转课堂应用到小学数学课堂的教学策略
1.教师应积极主动进行角色转变
翻转课堂与过去传统的课堂确实已经发生了很大的变化，很多学生可能对翻转课堂的理解还不够深刻，教师需要引导他们明白，课堂上学生处于主体地位，课堂上学习时间和学习内容都需要他们自己决定，他们掌握课堂的决定权，一定要激发他们自主学习的热情。而老师在课堂上的作用是引导学生学习，老师可以找些翻转课堂的范本视频，让学生观摩学习。新课程要求培养的是学生的综合能力，不单单只是学习成绩。面多培养学生的数学核心素养这一难题，我们首先要培养学生的数学思维能力。数学本来就是一门逻辑性比较强的课程。很多时候需要我们直观感受或直观研究才能真正理解。因此，我们要养成动手制作的习惯来不断培养我们的空间想象能力，进而培养我们的数学思维能力。比如，我们在刚接触空间立体图形这一章节时，我们可以自己制作正方体、长方体、圆柱体等。学生通过亲手制作可以深刻的理解这些图形的结构，它们由哪些平面图形构成、有几条棱、几个顶点构成等。进而提高学生的学习效率，也培养了学生的动手能力，达到了新课程下培养学生综合素质的能力。
2.改进基础设施和基础条件
如今，我国经济发展水平居于世界第二，人们的生活水平已经基本达到小康，而且教育事业一直摆在优先发展的战略地位。因此，学校的基础设施是可以达到优越的条件的，翻转课堂的实施离不开学校基础设施条件的支持。首先，学校应拥有本校的网络体系，并及时补充网络资源，让学生的学习得到充分的网络支持。其次，学校应该保证学生自习查资料的时间，有利于学生养成自主学习的习惯。最后，学校应安排学习指导小组，帮助还不够成熟的翻转课堂进行完善，也要与老师多沟通交流，不断创新，提高老师的教学水平和学生的学习效率。
3.融入小组合作学习
在翻转课堂运行的过程中，学生就会对学习的时间进行灵活运用，这样会在很大程度上激发学生学习的主动性。当学生有共同的难题时，就可以进行小组讨论，把大疑问分成一个一个的小疑问，很可能每个人的小疑点是不同，这样就可以通过一番讨论把它们一一击破。 比如，在学习《三角形的初步认识》教学过程中，就可以让学生运用长短不一的小棒组成三角形。可以向学生提出问题：“有没有不能组成三角形的小棒？为什么？”学生就可以进行相应的讨论，最终总结出三角形三条边之间存在的关系。总结出三角形的具体性质。当然，这样精准的讨论后还是解决不了问题就要发挥老师的作用了，让老师来为大家作出详细的解答，之后还有一部分没有听懂的学生由听懂的学生为他们解答疑问。通过这样不仅可以提高学生的学习效率，也可以激发学生的求知欲和提高学生的合作学习能力。
4.有效利用信息技术带来的便利
首先，信息技术可以为学生提供丰富的学习资料，增长见识。然后，很多时候教师与学生之间交流可以借助信息技术，可以用微信、QQ等交流软件让学生对这一阶段的课堂做出评价，允许学生畅所欲言，表达出内心最真实的想法。可以提出学习中遇到的问题、也可以提出老师教学中学生不满意的地方，当然也可以提出自己的建议。翻转课堂教学中学生本身就是课堂的主体，我们应该关注学生的学习成长过程，关注学生的想法。然后对学生的学习过程做出评价。最后，信息技术可以丰富学生的学习生活，开阔学生的知识面，同时也可以拉近学生以老师之间的距离，培养师生之间的深厚情谊。
三、结束语
总而言之，翻转课堂是目前热点比较高、适用于多种年级多种学生的新型教学模式，并且在未来很长一段时间内都不会被淘汰，它也可以作为我们新时代教育界的代表。为我们新课程改革做出了巨大的贡献。因此，如果还没使用这个教学模式的学校可以观摩范本视频使用起来，已经使用翻转课堂教学模式的学校可以不断创新，希望它可以早日完全诠释我们新时代培养学生综合素质的目标。
参考文献：
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