摘要：高中时期是学生学习阶段中最重要的一个时期，高考紧密关乎着学生的未来。高中化学是学生在高中学习中的一个重点，同时也是一大难点。在新课改的背景下，许多高中教师进行高中化学课堂教学模式的探究，其中实验探究式教学成为许多老师的新型课堂教学方法。实验探究式教学可以调动学生的学习积极性，让学生参与课堂，对学生产生积极的教学影响。本文主要针对新课改背景下的高中化学实验探究式教学策略进行研究。首先，分析了实验探究式教学在高中化学课堂中应用的积极作用。接着，提出推动实验探究式教学在高中化学课堂中应用的对策。
关键词：高中化学；实验探究教学；对策方法；
引言：实验探究式教学是一种创新性的教学模式，这种教学模式是指教师在一种教学思想的指导下，对教学活动开展内容以及目标的深入分析，积极落实教学方案，确保学生参与课堂，打造高效的课堂教学。
一.实验探究式教学在高中化学课堂中应用的积极作用
1.培养学生的合作精神
在高中化学课堂中，应用实验探究式教学，可以培养学生与他人合作的能力，实验探究式教学教师把更多的知识探究任务交给学生，可以在小组合作中与同学进行交流探讨，最后得出结论。这样的一个过程，可以让学生实现交流和思维的碰撞，从而提高学生的合作精神。
2.提高学生的动手能力，促进思维发展
学生在实验探究式的教学模式中，有大量的动手实验机会。在实验中，学生可以进行思考之后再进行具体的实验操作，通过日积月累学生的思维能力和动手能力都能得到提升。
二.推动实验探究式教学在高中化学课堂中应用的对策
1.实施互动教学，打造轻松活跃的教学氛围
课堂的学习氛围对学生的学习效果产生一定的影响，为了给学生提供一个轻松活跃的课堂教学氛围，教师可以在课堂中采用互动教学模式，让学生在轻松的课堂氛围中进行思考，推进实验探究式教学。高中化学是一门实践性较强的学科，一般都需要学生亲自实验探究才能深入的理解知识，为了调动学生的学习兴趣，教师可以为学生创设互动型的教学情境，增加师生、生生之间的互动。例如：教师在引导学生做有关“混合物的分离与提纯”的实验时，教师可以使用互动教学模式，首先师生之间可以先探讨物质分离与物质提纯的含义与基本要求，教师可以选取几个学生发言，表达自己的看法，之后再对学生的发言进行指正并提出正确的答案，同时给予学生鼓励。其次，教师对实验的方法进行教学，并提醒学生进行混合物的分离与提纯实验中应该使用过滤法。
将学生分成若干个小组，让学生在小组中进行合作探讨，学生在探讨的过程中可能还会分析出结晶，蒸馏等方法，以及不同的实验方法和注意事项。这样的教学模式可以调动学生的学习积极性，增加师生、生生之间的互动，更好地推动实验探究是教学在高中化学课堂中的应用。
2.创造生活教学情境，提高学生的学习兴趣
高中的化学实验大多都与生活紧密相关。在实验探究式教学中，教师可以结合生活实际，为学生创造生活教学情境，调动学生对化学的学习兴趣，帮助学生更好的理解课堂知识。创造生活教学情境需要教师深度挖掘教材，发现教材中可以与生活实际相结合教学的知识点，并将这些知识点融入到生活教学情境中。例如：教师在教学“萃取分液”这部分知识的时候，就可以应用创设生活情境的方式进行教学。教师在课前可以学生布置任务，让学生到附近的工厂进行污水采集，并将采集到的污水样本带到课堂中，在实验的过程中以学生采集的污水作为实验用品进行萃取分液实验，这样能调动学生进行实验的积极性，同时也让学生了解到化学知识与生活紧密相关。这样的教学方式可以让学生关注生活中的实验应用，将所学的知识与生活实际进行结合思考，提高学生对化学实验的学习兴趣，培养学生的实际探索能力，从而推动学生对化学知识的理解和运用。
3.教师不断学习，推动实验探究式教学的运用
在推动实验探究式教学在高中化学课堂的应用过程中，教师也应该不断地学习理论知识和教学方法，将理论教学与实践教学更好的融合，为学生提供更多的自主探究和自主实验机会，让学生在实践的过程中能够提高自己的思维能力和动手能力。同时，教师在教学过程中，也要充分利用发达的互联网资源为学生搭建学习平台，并根据学生的实际情况为学生寻找适合的教学资源供学生使用，实现多渠道教学，拓展学生的知识面。
结语：高中化学实验探究式教学，无论是对学生的学习还是教师的教学都产生了积极的影响。因此，教师应该积极的推动实验探究式教学在高中化学课堂中的应用，让学生在课堂上拥有更多的实践机会，活跃学生的化学思维，调动学生课堂学习的积极性，为学生高中化学的学习提供帮助。
参考文献：
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