摘 要：随着我国综合国力的不断提高，教育事业也逐渐步入了改革，人们对初中生的化学学习课堂效率投入了更多的重视目光。在传统教学模式下，学生的学习兴致不高，教师所采用的教学方法和教学理念也较为老旧传统，所以在新环境下无法得到有效的施展，所以就很容易产生一种不良反应，对学生学习化学知识和教师进行日常授课任务而言，都是极其不利的因素，所以就应该采用合理有效的方法展开化学知识的教学工作，提高化学知识的课堂效率，让学生能够得到更多的化学知识技能，为今后的学习和发展提供更多的有效帮助。
关键词：初中化学；课堂学习；提升效率；策略探究
在传统的教学模式下，教师对学生开展的化学知识教学活动致使对这些内容进行了简单的传授，没有注意学生是否对这些内容产生兴趣，长久以往就不利于学生学习化学知识。化学知识属于一种科学教育，在化学课堂中，对科学的方法进行摸索探析，不断的寻找有效的教学方法，抓住学生的注意力，通过采用新型的教学工具、教学理念和教学方法开展初中化学课堂，让学生能够对这些知识内容产生兴趣，从而主动的进行学习，是教师义不容辞的责任和义务。本文针对这一方面的内容进行了分析，并提出相关的整改意见策略，希望能够为广大教育事业工作者提供有效帮助参考。
一、当今化学知识教学中的不利因素
（一）学生的学习兴趣不高
因为受到了传统教学模式的不良影响，部分教师在进行日常的化学知识教学过程中，所采用的教学方法不正确，导致学生的学习兴趣不高，注意力也没有得到有效的调动，另外，由于化学这一学科学生以前没有接触过，所以就很难产生一个良好的概念，需要教师进行正确的引导讲述。而就如今的教学情况来看，部分教师一般都是直接就开始讲知识，对化学的概述内容都没有进行有效的讲解，从而不利于学生学习化学知识。
（二）化学课堂氛围沉默
传统教学模式中，部分教师所采用的教学方法不正确，总是不由自主的占据课堂主体的地位上，对学生使用的教学方法也只是简单的“填鸭式”灌输方法，同时在日常的教学过程中，教师没有注意到学生的心理想法，只是将知识进行生搬硬套的讲述，所以久而久之学生就会对化学知识产生厌恶抵触的不良心理，还可能让学生对化学教师也产生“仇视”的不良心理，从而使教师的化学知识教学工作无法得到有效地开展，不利于学生今后的学习和发展。
二、如何提高化学课堂的学习效率
（一）提高学生的学习兴趣
随着新课改的不断深化推入，各种教学理念和教学方法层出不穷，为教师开展的教学工作提供了大量的帮助，对此教师就应该多加整改运用，让教师在对学生开展化学知识的教学工作时，通过趣味性的教学方法提高学生的学习兴趣，将学会说呢过的注意力引导至化学课堂中来，使学生能够学会更多的化学知识。
例如，教师在进行第一节化学课的时候，可以对学生讲述化学的概念，即“研究物质的组成、结构、性质和变化规律的一门基础科学。”学生会提问“怎样研究物质的组成和结构？”然后教师设下悬疑“这个就需要我们通过各种化学实验证明来进行了，同学们准备好了吗？”学生答“准备好了！”然后顺利的开展第一节课的知识教学。通过这样的方法，能够有效的解决学生在最初学习化学知识时所产生的疑惑，从而在这一阶段中奠定基础，让学生能够对教师讲的内容充满兴趣，主动的投身到课堂学习中来，这样一来，学生的注意就能都得到良好的调动，通过教师的讲解后更是对化学知识充满了兴趣，提高了学生的自主学习能力，从而让化学的课堂学习效率也得到了有效的提高。
（二）合理运用多媒体教学工具和化学实验
随着我国综合国力的不断上升，科学技术手段也得到了广泛的发展，各种各样的电子设备在人们的工作、生活和学习中受到了广泛的应用，并为人们提供了大量的便捷和帮助，所以教师就应该抓住发展的潮流，对学生采用更新型的多媒体教学工具展开化学知识的教学，抓住学生的注意力，让学生能够将自身的目光放到课堂学习中来，进而对化学知识的学习提供更加有效的帮助。或者在进行学习的时候通过化学实验进行有效的运用，让学生能够在进行日常的课堂学习时得到更加有效的教学帮助。
例如，教师在进行“蜡烛燃烧实验”的相关知识教学时，可以通过多媒体电子设备将一些原理进行讲解，先让学生对这些知识进行一个大致的了解，学生所处的年龄段很容易对新事物产生好奇心，所以通过多媒体教学工具的有效使用，让学生的注意力能够放到课堂中来，对教师开展接下来的教学工作能够产生一个良好的帮助，随后，教师可以由教科书上的实验步骤开展具体实验方法，先让学生进行观察，自己做示范，通过对各种实验工具进行讲解，让学生能够明确每一个实验工具的名字，如“烧杯”、“酒精灯”、“滴管”等。在这一过程中，学生的大量注意力都放到了实验步骤中来，教师趁此进行讲解，让学生在进行观看的时候将这些知识进行有效的掌握，从而具备更多的化学知识。在教师进行了示范后，可以将学生分为若干个小组，每个小组间发放相关的实验道具，每组内的成员轮番进行动手实验，让每一个学生都能够掌握蜡烛燃烧实验的知识步骤，进而在提高学生学习兴趣的同时让学生自身的动手操作能力也得到了加强，从而对这些知识开展有效的吸收和学习。这样的方法，能够将学生的注意力进行有效的调动，在进行日常的化学知识教学时，教师的教学任务能够轻松的得到开展，使学生的动手能力得到了培养和提升，进而也使化学课堂学习效率得到了提高，还能丰富学生的眼界，一举多得。
结束语：纵观全文，随着我国综合国力和教育行业不断的深化改革，各种教学理念和教学方法层出不穷，为教师开展教学工作提供了不少帮助。在初中的化学知识教学工作中，教师就应该对这些教学方法和教学策略进行有效的采用整改，结合自身的教学思想方法对学生展开化学知识的教学工作，从而帮助学生提高对化学知识的学习兴趣，调动学生的注意力，进而帮助学生掌握更多的化学知识，使其在今后的发展和学习中能够得到更加坚实有效的基础。
参考文献：
[1]张庆辉. 浅谈如何提高初中化学学习效率[J]. 幸福生活指南, 2019(6):0079-0079.
[2]杜瑞芳. 浅谈提高初中化学课堂教学效率的有效举措[J]. 数码设计:下, 2018, 000(001):196.
[3]刘秋贞. 浅谈如何抓好初中化学课堂教学[J]. 中国校外教育:美术, 2018(4): 150-150.
[4]张彩艳. 浅谈新课改下提高初中化学教学效率的方法来源[C]// 教育理论研究(第九辑). 0.