摘要：小学数学历来都是基础教学过程中非常重要的一环，是不可或缺的一部分。教师的正确引导能使学生的数学成绩和逻辑思维能力得到特别大的提高。在小学数学教学的过程当中，教师可以通过运用正确的教学评价方法来成功地、有效地提高教学效果，否则容易使学生产生叛逆心理。本文分析了小学数学教学的现状和问题，并概述了如何利用教学评估来改善小学数学的教学环境。
关键词：教学评价；小学数学；教学效果
在小学数学教学的过程当中，教学评价一直都具有极高的重任之用。用更有效的原则指导教学，用更有效的教学评价方法，用有效的政策来指导评估方法，足以使整个教学体系更加全面科学。为此，教师必须运用适当的教学动机，正确的激励方式，让学生参与真实学习过程中的评估，以提高学生的学习热情，并且提高教学质量。
一、小学数学教学评价的现状及存在的问题
（一）部分教师对《新课程标准》理解不深
“新课程标定”对于小学数学教学活动来说具有指向性。目前，小学数学评估存在的问题是一些教师对这一“课程水平”不完全理解，也没有进行特别深入的研究。重视教学活动形式的评价法是新课改提出的重要思考，但是，在评估过程中，教师无法改变思维方式，仍然会使用考试分数来决定学生的成败，这对提高整体学生的表现不会产生积极的影响。小学生正处于身心发展的关键时期，对很多事物都充满了新鲜感，如果老师过于强调分数，会使学生在学习过程当中产生很多的压力，对一切都没有自信，违背了《新课程标准》的指导意义。
（二）教学评估体系的不完善
伴随着小学数学教学改革的不断深入，许多老师开始意识到教学评价的重要性，并开始尝试对其进行。但由于客观条件的限制，这种优化还没有达到最优。与其他行业相比，小学数学教学评价的技术手段略显逊色，主教人员在评价过程中存在对教师主观感受过多，缺乏可执行性的客观标准，评价机制缺乏系统性。数学思维和数学思维能力可以用作评估测试项目的指南，通过问卷调查和课堂练习收集测试数据也很重要。此外，许多学校没有制定明确的规定，这也说明教学评估过程不够健全。
二、合理运用教学评价提高小学数学教学时效的策略
（一）科学设计教学评价组织形式
在组织教学评估的过程当中，要特别注重教学评估的互动性，使其符合民主性要求。从传统的教学过程来看，一般在进行数学教学的时候，教学评价是以学生在教学过程中主观表现为依据，而老师在教学过程当中的评价，则是以学生在学习过程当中的表现得出来的考试成绩来进行系统的评价。但是随着新课程理念的提出，我们可以发现，学生的学习，特别是数学学习，主动权掌握在学生自己的手中。因此，教师更应该注重引导，使学生能够积极主动地参加到活动中，来探索，主动地获取知识，而不是被动的接收知识。
不仅如此，课后教学评价的主动权要让学生尽量掌握在自己的手中，而不是老师把权力留在自己的手里。所以教师需要引导学生在教学评价中主动的进行相互评价，这样学生可以更好的了解到他人眼中的自己，能够意识到自己的缺点和不足，然后更好更快速的全面发展。
（二）教学评估的评估过程
一般而言，在现有的教学理论中，更多的关注于学生的总体参与度以及在学习中表现出的主动性，而教学则是让学生在老师的指导下能够认识理论知识和实践经验。在认识之后，学生也要按照老师的要求进行一定的练习，有助于学生全面的身心发展和进步。从以往的评价过程中可以发现，虽然有些教师有很多独特的观点，但是他们不能把它完整的表述出来，学生只是被动的接受老师表述出来的知识，然后老师对此做出主观上的评价。通过不同的评价方式，学生可以更好的了解到自身存在的问题，如果教学评价能够更加符合实际情况，更加科学的表现出学生的问题，那么对于学生来说，就能更客观清晰的了解自己，就可以更好的提升自己的学习能力，发挥自己的潜能，从而全面的发展自己。
（三）教学评价中的评价功能量
总体上讲，教学评价比较注重激励作用。作为一名教师，必须对学生的具体表现给予一定的鼓励，这样才能有效地培养他们的积极性。如果希望学生的学习成绩能够得到提高，那么他人的鼓励，可以提升学生学习的主动性，使学生更加有学习的动力，从而来提高学习的成绩。因此，在课堂上，如果老师可以多一些鼓励和表扬，而不是责骂和嫌弃，就可以让学生更有动力和积极性。就算学生在解答问题时有不足的地方，不能完美的解决一个问题，老师也可以先肯定学生已经完成的部分，然后再鼓励学生去积极的思考，主动的去探索问题，调动学生的学习气氛，有更大的自信去解决问题。如果学生能够自己解决，就会产生成就感，之后就会有更浓的学习兴趣。
在小学进行数学教学时，以提高学生对数学的兴趣，并且提高他们在数学中的表现的过程当中，教师需要能够理解学生的特征，并且使用正确的教学评估方法。在教学过程当中，教师可以让学生彼此探索，并且可以互相评估。在教学评估的过程当中，老师要格外注意教学评估体系，让学生可以更好的参与到整个评估过程当中，通过评估可以更好的了解自己，知道自己的优势，发现自己的不足。在教学实验当中，如果学生可以互相讨论，以其他更生动的形式来学习知识可以对学习的内容记忆的更深刻，更好的消化，并且不容易忘记。
结束语：
总而言之，教学评估可以激励学生，同时它又在不断的发展。在基于现有的教学评价体系中，老师的合理运用对于学生的发展有统领作用。如果老师在指导学生学习时，可以进行激励性的评估，简单的指出不足之处，可以是学习者有良好的精神动力，也可以使学生不断的修正，他们可以从中获得最大的收益。
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