摘要：本文分析了小学数学教学生活化的必要性，我们提出了新课改背景下小学数学教学生活化的策略：一是小学数学教学中要用数学的眼光看生活，二是数学课堂上要教会学生使用数学语言表述生活，三是数学教师要用生活的内容学数学，四是通过趣味性活动的开展促进教学的生活化。
关键词：新课改；小学数学教学；生活化；策略
小学数学是一门抽象的学科。为了优化教学效果，这是非常必要实施小学数学教学生活。这也是新课程改革工作的具体要求，用这种教学策略可以更好地使学生了解数学与生活的联系。在这个阶段，数学小学教学的生活已经引起了学术界的广泛关注。
一、小学数学教学生活化的必要性分析
教学的最终目的是服务于生活。任何教学就是从生活中无疑算得上是“空中楼阁”。因此，小学数学有着非常重要的现实意义。同样，社会生活与现实生活有着密切的关系。根据新课程改革的背景下，数学教材的乐趣也得到了显著增强，无论是在教科书布局和内容的选择密切相关的生活。因此，在小学数学中加入生活元素，不但能让学生体会到寓教于乐的乐趣，还能让学生更好的理解那些抽象晦涩的数学知识。同时，在生活化教育理念的指导下，学以致用的目的得以顺利实现，对于探究欲和好奇心都十分强烈的小学生而言无疑是最佳的一种教学手段。
此外，小学数学教师通过教学让一些生活要素介入到学生的数学学习当中，也可以让学生更好地了解自己，发现嵌在生活中的美。如果学生有着一双发现美丽的眼睛后，任何枯燥的教学内容已被重新应用到新的魅力，教学得以完全凸显。最后，小学数学教学生活化还能让学生的创新性得以全面提升。传统教育模式下，大部分的学生对于数学都有一种莫名的畏难情绪，如果教学过程的无味的话，学生的学习效果可想而知。而加入了生活化的元素之后一切就变得不一样了。生活化的教学内容能够让学生重燃对数学学习的兴趣，并在生活化内容的刺激之下不断探索，不断挖掘，用更加富有创新性的思维去进行数学学习，将各种数学知识运用到具体的实践过程中。很显然，这些都是提升学生创新能力的有力措施。?
二、新课改背景下小学数学教学生活化的策略
1、小学数学教学中要用数学的眼光看生活
在新课改以前，许多数学课堂上采取的教学是填鸭式教学。老师灌输的一切知识转化给学生，然后使用题海战术，迫使学生记住知识量。这样的教学方法已经被淘汰。今天，老师喜欢的学生来看待生活与数学的角度，即采用基于生活的教学方法。教师要引导学生去发现生活中的数学知识，如时间长短、玩具折扣等，利用小学生活泼贪玩的心理，鼓励他们去寻找生活中的数学知识，让学生自己算数，对得出的结论进行探讨，帮助学生寻找出适合他们的学习方法。再如：教师也可以让学生编排话剧，让同学扮演不同的数字，通过每个人不同的位置，提出相应的加减乘除问题，促进学生思考，活跃课堂气氛，把学生真正的带入生活。
2、数学课堂上要教会学生使用数学语言表述生活
在小学课程体系，数学是一个非常实用的学科，在生活中的许多实际问题可以通过数学来解决。对于小学生，其生理年龄和心理年龄还没有成熟，教师应熟练使用一种有趣的方式或语言来教数学，并学会使用各种数学语言来描述日常生活是密切与他们无关。例如：教师在进行《比例的意义和基本性质》这一章节内容教学的时候就可以让学生结合所学知识将自己在生活中了解到的比例问题各抒己见。通过教师的引导和学生的思考，学生猛然发现看似十分难以理解的“比例”问题其实在生活中比比皆是。妈妈烘焙蛋糕的时候放置各种材料的量、班级中男生和女生的人数比例等都是比例的具体运用。这些浅显易懂生活场景与数学语言一下子让数学和生活之间的距离被拉得很近，学好数学不再是所谓的"天方夜谭"。
3、数学教师要用生活的内容学数学
生活是离不开数学的，数学源于生活。在这种密切的关系，教师应该让学生发现他们的生活数学，解决他们的日常生活与数学所遇到的问题，让学生认识到数学不仅是一门学科，但在生活中也是一项生活技能。例如：教师可以设计一些有趣的课堂活动。起初，他们不告诉他们所学的学生，使后的学生参与班级活动，小组讨论分析活动内容，鼓励学生自己发现数学问题，并通过自己的能力解决问题，达到学习新知识的目的。这样创新式的教学方法，可以让学生逐步地用生活中的内容去认知数学，带动小学生的学习积极性，锻炼他们的思维能力。借助于生活化教学的课堂，颠覆学生们心目中枯燥乏味的数学印象，重新建立起学生学习数学知识的信心，为小学生以后的发展打好坚实的基础，彰显他们真正的价值。
4、通过趣味性活动的开展促进教学的生活化
各种各样的活动能够促进学生对生活的理解，让学生有更多体验包含在生活数学的乐趣。例如：教师在进行《圆柱圆锥和圆》这一章节内容教学的时候就可以为学生开展一个名为“剪一剪，做一做”的趣味活动。在活动中，老师要求学生用自己灵巧的双手做圆柱体、圆锥体和各种大小的圆圈。通过这个动手有趣的活动，学生的圆柱、圆锥和圆的结构有清晰的认识。各种计算公式的解释跟进，成为理所当然的事情。
小学数学教学是数学学习的重要阶段。只有当小学的数学基础打好，才能更好地理解更高级别的数学理论。随着新课程改革的发展，数学生活化理念会慢慢由教师来实现。数学生活化教学，有利于把学生的生活与数学课堂相结合，帮助学生更好地发展和提高他们的理解数学能力。当然，我们也不能忽视生活在数学教学中的元素，这就要求我们使用学生生活的元素为出发点，优化教学方法，深化和丰富了教学内容，提高学生的整体数学素养。
参考文献：
[1]岳会生.创造生活化的小学数学课堂[J].中国新通信,2020,22(04):170.
[2]宁艳丽.生活化教学模式在小学数学教学中的应用[J].数学学习与研究,2020(04):67.