摘要：数学化思想对于学生在学习数学学科知识时是必不可少的一项基本要素，它能够帮助学生适应自身和社会的发展需求，成为学生的发展动力。教育界对于学生素质能力和思想教育的培养是极其看重的，而对于小学学生应该具备的核心数学化思想更是严格要求的。因此，在课堂教学中，需要教师不断对学生强调数学化思想形成的重要性，这样不仅能够实现初中数学课堂的顺利教学，还可以让学生更加透彻的领悟数学知识的重要内涵。
关键词：数学拓展活动；应用分析；思想教育
众所周知，学生在学习数学知识的同时，要具有准确的计算能力，较强的逻辑推理能力，故培养学生在学习初中数学时应具备的数学化思想已经成为学生长远发展的基本条件。探究学生是否具备数学化思想不仅需要学校和教师的支持，还需要学生充分认识具备数学核心素养的重要性。本文将通过对初中数学课堂的拓展教学活动进行深入地分析、不断提高数学课堂的质量、对小学数学教学方式进行改革以及培养学生创造性思维等方面，探究如何使学生具备真正的数学化思想以及数学化思想对初中数学教育的作用和价值。
一、数学化思想的基本概念
数学化思想主要是指对于日常生活中的事物进行观察和理解的过程中，能够通过应用数学思维和理性的解决方式，处理生活中所遇到的难题。数学化思想对于学生的学习生涯具有重要意义，它是支撑学生学习数学学科的动力来源。数学化思想能够帮助学生更加透彻的了解数学的知识内容，学生也能够运用数学思维来解决生活中的挫折和问题，只有学生拥有真正的数学化思想，才能起到相辅相成的作用。近年来，学校和教师也在不断关注学生数学化思想的培养，由此可见，数学化思想的应用已经成为教育界的发展趋势。如果学生想要具备真正的数学化思想，需要学生不断探究课本教材的实质内容，运用合理的信息技术不断扩充自身所学到的知识，在潜移默化的过程中，通过不断的练习，逐渐培养出该学科所要求的应对能力，最后形成自身所具备的数学化思想。促使学生形成数学化思想是教师在初中数学课堂中的基本教学任务，这样不仅能够提高学生对于数学基本要素的敏感程度，还可以启发学生用理性的思考方式想出更多的解决办法，在提高数学成绩的同时，保证学生对学习数学的新鲜感，为学生在将来的数学学习道路上做铺垫。
二、数学化思想在初中数学教育中的拓展应用的方式研究
2.1在初中数学课堂上提高学生的数学化思想应用意识
针对于强化学生运用数学化思想的意识，需要教师不断提升初中数学课堂的教学质量水平。教师在准备初中数学课堂上的教学内容时，应当花费大量的时间和精力去投入准备的过程中，对教学知识的内容进行不断的拓展和补充。只有高质量的数学教学课堂，才能使学生充满收获知识的喜悦，同时能够使学生不断应用理性思维去处理数学问题，从而达到一题多解的效果，从而能够保证教师对学生进行更加充分的了解，在对学生负责的条件下，促进学生形成自身独有的数学化思想。教师之所以进行备课其实是为每位学生提高数学化思想的意识做铺垫。此外，教师在进行备课时，要根据班级的数学学习情况，制定出不同的教学方案，尽量保证每位同学都能够掌握每节数学课堂中的知识和内容，从而促进学生对于数学学科的学习和探索，在教师的引导下，发现数学学科的本质内容，应用真正的数学化思想进行数学学科的学习。
2.2.灵活采用多样化的教学形式
教师在对学生进行初中数学教学过程中，应当改变老套的、固定的教学方式，对现有的数学教学方式进行适当的改革，从而使学生被新奇的教学方式所吸引，开始自己的探索过程。首先，教师可以从数学教材之外的学科领域来寻找重要资源，通过选择吸引学生注意力和典型的数学例子，引起学生的思维探究，显示学生自身的数学化思想。其次，由于现代科学技术水平的不断深入，使得教师在进行课堂教学过程中可以运用科学技术将学生所学习的数学知识融入现代化教学方式。数学课堂在现代化技术的支持下，可以将复杂的图形及其数学规律，直接通过多媒体展现出来，使二维图形直接变为三维图形，将图形的呈现方式更加立体化，教师通过运用现代化技术，不仅能够使数学课堂变得生动形象，还能够增加学生的活跃程度，为教学课堂注入活力，有助于数学化思想在拓展应用方面的效果呈现。最后，教师可以在数学课堂中增加教学实践活动，从而培养学生独立思考能力和实践能力，了解数学学科的本质要求。除此之外，学生在进行实践活动时，能够不断巩固每节课所学到的知识，不仅有助于提高学生的思维水平，还能够激发学生内心深处对于数学的探索，实现数学化思想的应用目标。
2.3.创设有趣情境
通过在课堂上引入有趣的教学情景，可以使学生身临其境，不断加深对于数学学科知识的了解和掌握。真正的数学化思想需要学生和教师一起探索数学教材中的本质内容，学生在教师的引导和训练下，能够掌握一定的解决问题的方法和分析问题的技巧，从而达到数学化思想的基本要求。与此同时，创设情景活动可以使学生不断培养数学化思想的实在应用，让学生在实践的过程中，体会数学化思想的应用过程和应用方式。学生在具备数学化思想之后，还需要不断通过数学教材以及实践情景活动进行复习和巩固，不断注重培养自身的基础能力、基础学科知识、基础思考方式以及基础经验等四个方面。只有在一定的环境条件下所形成的数学化思想，才能够帮助学生不断拓展对于数学学科的学习深度和广度，促进学生展开自主研究，转换思维方式，为学生的综合发展奠定了基础。
结束语
学生拥有数学化思想为学生今后的数学学科学习能够起到积极的影响，可以培养学生对于数学学科知识以及生活中的事物进行理性观察和理性分析的能力，促进学生不断适应现代化社会的发展潮流趋势，避免学生走向错误的人生发展方向。与此同时，在学生应用数学化思想进行拓展思考时，可以在无形中培养自身的独立思考以及解决问题的能力，不仅能够使学生适应现阶段快节奏的数学学习生活，还可以促进学生勇于探索数学知识的学习思维方式。
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