摘要：化学学科是初中才开始接触到的一门学科，化学具备理论性强、实验兴强的学科特点，在教学过程中，经常伴随化学实验，通过实验反应，帮助学生学习理解初中化学知识。对于农村贫困子女来说，这一门学科是非常陌生的，除此之外，在学习化学过程中，化学实验经常会出现一些有害物质，面对这一个问题，大众开始聚焦于绿色化学理念进行初中化学教学。本文针对在初中化学实验中渗透绿色化学理念的实践研究进行论述和探究。
关键词：贫困子女 初中化学；化学实验；绿色化学
引言：
我国现阶段的环境已经出现一些问题，在化学实验中使用绿色化学理念，不仅仅是单纯的针对化学实验的安全环保，同时这一理念也让学生包括农村贫困子女，了解到绿色化学是能够减轻环境负担、减少环境污染的，并且将这种绿色理念，不仅践行到化学实验中平，日的生活也要践行，逐渐形成绿色环保的意识。
一、绿色化学的相关概述
绿色化学涉及到很多学科，包括的知识内容领域也比较广泛，总结来说，就是使用一些化学手段减少或者是阻止实验中产生的有害物质。绿色化学不像其他针对环境污染的技术手段是比较偏向后期治理，而它是从源头上进行拦截，是近几年才发展的新兴科学，能够从根本上解决废物废弃的产生，实现零排放。
二、在初中化学实验中渗透绿色化学理念的重要意义
现下的社会，处于一个高速发展的阶段，科技水平也在逐年上升，并且不管是生活还是工作，其实处处都有化学的影子。它对于人类的贡献是巨大的，但同样事物的发展都是具有双面性的，它也是一把双刃剑。虽然对人类的发展生活有着积极作用，但同样也产生了非常大的负面影响，污染环境问题越来越严重。面对这一情况，绿色化学理念可以有效的控制住环境的污染，在初中化学实验中渗透绿色化学理念，也能够让学生清楚的意识到绿色化学的重要性，并且培养学校中的农村贫困子女从小养成保护环境的习惯，形成自身的绿色环保意识，这对于我国环境未来的发展有着重大意义。
三、在初中化学实验中渗透绿色化学理念的实践研究
(一)帮助学生养成良好的实验习惯
教师在化学实验的教学中，要帮助校内的学生包括农村贫困子女，养成良好的实验习惯，将绿色化学理念，真正的融入农村贫困子女的实验意识。比如：在进行实验时使用化学试剂时，只要能够完成实验即可，能少用则少用，减少试剂的浪费。通过一些实验细节，践行绿色化学理念将绿色化学理念深入人心。
(二)相关的实验进行绿色化的改进
在化学实验中，只要进行实验，就会或多或少的产生一些对人体有损害的物质，因此在初中化学实验中，将相关的实验进行绿色化的改进是非常有必要性的。比如：在鉴定碘、溴时，传统的实验方法是使用氯水，但是氯水对人体是具有一定损害的，所以可以将实验改为使用双氧水进行鉴定。通过将实验中所用到的化学物质进行优化改进，进而达到实验的绿色化。再比如：在学习的白磷燃烧的化学内容时，对他们进行燃烧，会产生一些污染气体，不仅会对空气还会对学生的呼吸产生一些不利影响，因此将此化学实验进行优化，改进将试管口系上气球，防止这种气体逸出，这种方式既简单又有效。这样的改进，也会让校内的农村贫困子女清楚的了解到什么是绿色化学理念。
(三)大力推广绿色微型的化学实验
绿色微型化学实验并不是想象中将所有的实验进行简单的缩小，也不是对于实验进行补充，它是在绿色化学理念的指导下进行作业，是化学实验的新方法。在初中化学实验中推广绿色微型化学实验的原因是，因为它不仅能够降低实验的成本，并且还可以降低化学试剂的使用，将实验时间大幅度缩短等等优点，因此教师在初中化学实验中大力推广绿色微型的化学实验是非常有必要性的。
(四)科学合理地处理实验三废物质
所谓实验三废，其实指的就是废气、废液、以及实验结束后产生的实验废渣。在绿色化学理念的指导下，初中化学实验需要将这三废，进行科学合理的处理。就比如对废液的处理，废液也是分种类的，可以按两大种类进行分类，第一种类，是有机废液和无机废液，第二种类，有毒废液和无毒废液。对于可以回收利用的废液，可以将其回收。对于一些不可以回收的溶液，也要进行相关处理之后才可以进行排放。比如：对于一些含酸碱性的溶液，不可以直接进行排放处理，需要通过一些化学手段将溶液进行中和再进行排放。绿色化学理念不仅应用在初中化学实验的过程中，对于实验结束后的三废处理上，也要时刻秉承着这个理念来进行。教师教导学校农村贫困子女学会科学合理处理三废物质，可以加深农村贫困子女对与绿色化学的理解。
(五)充分利用计算机模拟化学实验
我国现有的科技水平在不断攀升,网络信息技术也在不断的发展中，在初中化学实验中涉及到的一些实验会需要非常多的仪器，化学材料等等，如果真实的进行实验，不仅对相关器材产生大量损耗，还会对环境造成一定的恶劣影响。因此在初中化学的教学课堂中，使用计算机进行化学模拟实验是一个非常好的教学方式，通过计算机进行模拟，不仅能够节省大量实验器材、材料、时间，并且还利于学生对于化学实验的理解，融会贯通。可以通过图文结合或是视频，将实验的步骤以及实验所产生的现象，进行更为详细的展示，带给农村贫困子女更直观的教学效果。而且传统实验有一个弊病，就是受时间、材料的限制，有的时候在课堂甚至不能完整的完成实验，但是使用多媒体技术、计算机技术可以帮助实验快速进行，并且可以反复的观看，当农村贫困子女有不懂的现象，可以通过多次观看模拟实验，会对实验了解的更加透彻，也会最大程度的保护他们不会受到实验中产生的有害物质所伤害。
结束语：
综上所述，在初中化学实验教学中使用绿色化学理念可以有效的保护环境以及农村贫困子女学生的身体健康，最重要的就是这种理念深入人心，可以让贫困学生具备环境保护的意识。在现阶段的初中化学实验中，绿色化学理念还没有达到普及，因此还会存在很多不尽人意的地方。但是相信，伴随着教育改革，初中化学实验的绿色化学理念，会逐渐覆盖所有初中化学实验的教学。教师也要不断地优化化学实验的操作，不断的创新实验教学方式。
参考文献：
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