摘要：现如今随着我国新课改进程的不断推进，各个小学也逐渐加大了对于数学课堂结合生活实际开展教学的重视程度。数学来源于生活，数学老师通过结合生活开展教学可以有效提升数学课堂的趣味性，帮助学生们更加直观理解其中的重难点，同时让学生们在课堂当中加强实践练习，做到真正的学以致用。本文主要就在小学数学课堂开展生活化教学的重要意义开展研究，探讨新课程背景下小学数学课堂生活化教学开展的有效策略。
关键词：新课程背景下；小学数学；教学生活化；策略
引言：在新课程的大背景之下，老师们不能再按照以往的陈旧理念来开展教学活动，这也就需要数学老师在应用生活化教学模式的时候积极尝试，联系生活实际，营造富有趣味性的教学环境，从而帮助学生们借鉴生活当中的经验多角度的看待问题。在这种生活化的大环境之下充分发挥出学生们的创造力与想象能力，让学生们能够透过事物的表面现象发现其中真正的数学知识。
一、新课程背景下小学数学课堂开展生活化教学的意义
（一）有利于贯彻以人为本的教学理念
在传统的教学课堂当中，学生们在学习数学知识的时候大都只能被动的接受，即便是存在错误的理解也难以被发现。而通过在数学课堂当中融合生活元素，可以充分的调动起学生们参与课堂的积极性。在这个过程当中数学老师可以对学生们有更多的了解，从而清楚学生们真正的学习需求，进一步的改进自己的教学内容，帮助学生们更好的掌握数学知识，做到真正的以人为本。
（二）提升学生们数学的实际应用能力
数学与生活有着千丝万缕的联系，学生们在接着生活学习数学知识的同时也需要将数学知识应用到生活实际当中，从而做到真正的学以致用。小学阶段正是学生们培养良好数学素养的黄金时期，在结合生活元素提升数学课堂实践水平的过程当中，学生们能够有更多的机会参与到课堂当中，从而促进学生们想象能力与创造能力的培养，在实践当中逐渐形成一套属于自己的知识体系[1]。
二、新课程背景下小学数学课堂应用生活化教学模式的策略
（一）结合生活实际创设教学情境
数学课本当中的知识在生活当中都是有迹可寻的，通过结合生活实际来创设教学情境，可以极大的提升学生们的学习体验，从而更加认真的参与数学课堂的活动，获得更多的知识。
就例如在学习苏教版小学二年级数学《100以内的加法与减法》这一章节的时候，数学老师可以先问一问学生们平时是否有过在逛超市的过程当中有自己喜欢而家长不允许买的东西吗？让学生们说一说自己类似的经历，在这个过程当中数学老师也可以分享一些自己小时候同样的故事，进而帮助学生们进入状态。在学生们分享完自己类似的经历之后，数学老师则可以利用PPT将这些物品展示出来，例如零食、玩具等等，并在其低下标出相应的价格。接着再给学生们提供一个情境：家长给了自己100元钱，并允许自己随意购买自己所喜欢的物品，让学生们这自己结合图片下的价格自行将这些物品记录在纸上，同时也要保证金额的总数不能超过100元。在学生们都完成挑选之后可以组织学生进行展示，让学生们之间互相检查看看是否有计算错误的，同时也可以说一说自己为什么想要购买这个[2]。
（二）结合生活日常进行课堂导入
由于小学学生们的自制力有限，时常会在课堂当中出现走神的情况，或者是在课堂开始的前几分钟都无法充分进入学习的状态。而这也就需要数学老师结合学生们的日常生活，合理的利用课前的时间进行课堂导入。
就例如在学习苏教版小学四年级数学《升与毫升》这一章节的时候，数学老师可以问一问学生们平时是否都会被家长强迫喝下许多的水？相比于课件短暂的快乐，学生们更愿意将注意力放在接下来的课堂讨论当中，同时这也确实是学生们平日在家长时常会出现的一个情况。接着数学老师则可以说一说喝水对人体的益处以及原理，从而进一步的抓住学生们的心理，接着再将问一问学生们到底该如何确定自己每天需要喝多少水呢？从而进一步引入升与毫升的概念，帮助学生们正确认识这两个计量单位在日常的使用方法。
（三）结合生活实际开展教学
在新课程背景下的数学课堂也愈发重视起对于学生们实践能力的培养，而数学老师则需要结合学生们的生活实际经济开展实践教学，帮助学生们将数学知识真正的应用到生活当中，做到学以致用。
例如在学习苏教版小学五年级数学《多边形的面积》这一章节的时候，数学老师可以让学生们自己挑选一些自己生活当中的图形并逐一测量出其面积，让学生们通过对比找到多边形图形面积计算的规律。让学生们在实践当中逐渐提升自己自主探究的能力，在生活当中发现数学知识的内在规律，从而更好的培养学生们的数学素养[3]。
结束语：
综上所述，数学是一门“来源于生活又运用于生活”的学科，在新课程背景下的小学数学课堂当中应用生活化教学模式是十分有必要的。数学老师应当充分利用起学生们的心理特点，再加以结合学生们的日常生活开展教学，激发学生们的探究欲望，让学生们在实践中成长。
参考文献：
[1]张玲.论新课程改革背景下小学数学教学生活化模式[J].学周刊,2020(12):148-149.
[2]张丽春,孟飞.新课程背景下小学数学教学生活化的研究[J].课程教育研究,2020(12):137.