摘 要：在现在不断创新不断发展的社会中，各行各业都在不断地创新，不断的发展来满足社会的需求。教育行业也是一样的，为了更加的适合学生的发展，教育的教学方式也在不断的进行发展创新。其中小学数学的教学就采取了生活化教学模式这一创新来调动学生课堂学习的积极性，通过生活化教学，小学数学课堂的学习效果和课堂氛围都有了很大的提高。
关键词：生活化；教学模式；小学数学教学
目前我国的小学数学教学相对来说是比较枯燥的，学生们在课堂上不能很好的集中精力，在学习上就会比较困难，就会造成整体学习效果达不到最好的状态。生活化教学模式会让课堂变得更加生动有吸引力，学生的学习热情也会随之增加，通过实践活动学生们的学习质量会越来越好。
一、生活化教学模式在小学数学教学中应用的作用分析
生活化教学模式对于孩子注意力不集中，没有学习动力和毅力这一问题来说可以很好地解决。学生的学习兴趣是很重要的，兴趣是学习的老师，学生对数学感兴趣之后学习效果就会变得越来越好。生活化教学模式把日常生活中的事情结合课堂，带动了课堂学习的氛围和学生们的积极性，对于学习效率来说也是很有帮助的。学生们通过生活化教学模式会变得注意力越来越集中，从而促进自己的数学学习能力。数学科目的学习对于学生来说是很重要的，数学的学习不能仅仅局限于课堂上知识的学习，把知识应用到生活中也是很重要的。[1]生活化教学模式的学习和生活息息相关，这对于学生们把数学知识应用到生活中是很有利的。除了对学生学习能力和应用能力的提高，生活化教学模式还可以在教材上不足的地方进行弥补。小学数学教学过程中，教材的编制也存在着一定的问题，教材与生活的联系不紧密，知识的学习过于抽象，生活化的教学方式更偏向于学生的实际能力的学习，这一点很好地弥补了教材知识抽象这一问题。生活化教学模式总体来说可以帮助学生提高学习的热情和积极性，同时可以提高课堂整体的学习效率，也会对于学生们对数学知识应用能力的提高有所帮助，最后是可以帮助弥补教材中存在的问题。
二、生活化教学模式在小学数学教学中的应用分析
2.1创设生活化教学场景
生活化的教学场景主要有三种教学场景。第一种教学场景是引起学生的学习兴趣，数学的学习过程中有很多知识相对来说是比较枯燥无味的，学生在学习时难免会提不起兴趣，因此教师可以把数学知识和生活中的实际例子结合起来，让学生发散自己的思维和思考能力，在生活场景中让学生来学习，这样对于数学知识的讲解和解释会更有利于学生的吸收。[2]例如，在小学数学加减法这一知识的学习过程中，可以通过举例来说明，比如小明在周一早上吃了两个包子，在周二和周三早上都吃了一个包子，在周四和周五早上都吃了三个包子，那么请问在这五天小明一共吃了多少个包子。这样的例子会更加吸引学生对知识的注意力，同时也会引发学生的思考。第二种教学场景是运用实物教学法，在数学知识的学习过程中有很多都是很抽象的知识，在学习这些很抽象的知识内容时很可能会造成学生思维跟不上老师的讲解这样的情况。这时教师就可以利用实物教学方法来促进学生对知识的理解。
例如关于图形的移动这一知识点，如果在学习时仅仅依靠想象来理解，学生是有点难以理解的，这时教师可以利用真实的图形来给学生进行展示，来帮助学生对这一知识进行理解。第三种教学场景是总结升华法，在培养了学生的学习兴趣以及对学生学习的思维有所提高后，学生们会更好的吸收理解知识，但是还需要注意的是教师要及时的对知识点进行总结归纳，同时注意对于知识的整理要合理的进行分类，让学生明确所学的知识，知道学习的重点以及整个学习的框架结构。通过整理总结后的知识会让学生对学习有更加清晰明确的学习方向，对于学生的学习能力也是有很大提高的。
2.2合理运用生活化教学原型
生活化教学模式对于数学的学习会有一定的帮助，但是在运用生活化教学时教师也要考虑正确合理的来运用。数学的学习是和生活紧密相关的，但又是高于实际生活的，例如数学中有很多知识在实际生活中并不是很常见的，对于生活中不常见的数学知识，教师切记不能强行把知识和实际生活进行关联，这样会造成学生对知识的理解模糊不清甚至会产生错误。在考虑知识能否和实际生活相结合的时候，教师要充分考虑到每一点可能会出现的情况，比如这样对实际生活的引入是否严谨，是否会为学生带来困惑，或者是否会造成学生对知识的错误理解等等一系列问题。[3]同时还需要考虑的一点是，实际生活和数学教学的结合对于课堂氛围的学习是否是有利的，生活化教学模式应该是促进课堂学习氛围的，如果引入实际生活的例子不能够促进课堂的学习氛围，反而会破坏课堂氛围，那么生活化教学就没有发挥出它自身的优势，对于这样的实际生活实例教师就要选择放弃。因此在运用实际生活例子时教师要合理的选择选择运用，让生活化教学方式发挥出它自身最大的优势。
2.3运用生活化教学内容
生活化教学模式就是让学生结合实际生活实例来进行数学知识的学习，那什么是生活化教学内容呢？例如，在学习乘除这一知识时，可以利用水果结合实际生活实例来促进学习效果。生活化教学内容应该是学生比较感兴趣的，能够和知识充分结合的。在这样情况下对生活化教学内容进行运用才会使学习效果达到最好。同时教师要善于应用生活化教学来提高学生的学习注意力。
3结束语
生活化的教学运用到数学学习中可以有效地提高学生的兴趣和学习注意力，在学习上，也会降低学习的难度，对于学生来说会更加有利。但是需要注意的是生活化教学方式的运用应该是合理的运用，对于一些知识的讲解是不适合采用生活化方式来给学生进行讲解的，不能强行的把知识和生活化方式相结合，如果强行结合会造成学生对知识的不理解。合理的运用生活化教学方式才会发挥出生活化教学的优势，让学生们的学习效果达到最佳。
参考文献：
[1]周晓辉.对小学数学生活化教学策略的研究[J].学周刊,2017(14).
[2]汤小萍.小学数学生活化教学探微[J].中华少年,2016(15).
[3]顾建斌.新课改背景下小学数学课堂创新模式探究[J].科技创新导报,2016（36）.