摘要：现如今随着我国教育体制改革的不断推进，对于在小学数学课堂当中结合数学游戏开展教学也有着极大的作用。通过在数学课堂结合游戏开展教学活动，可以极大的提升数学课堂的趣味性，让学生们在实际的动手操作当中能够不断提升自己数学知识的应用能力，促进学生自主探究数学规律，从而更好的培养其数学素养。本文主要就现阶段我国小学数学课堂教学当中所存在的问题展开研究，探讨在小学数学课堂当中应用数学游戏的有效措施。
关键词：数学游戏；小学数学教学；实践；应用
引言：处于小学阶段的学习在学习的时候大都缺乏动力，而恰巧这个阶段又是学生们培养想象能力与创造能力的黄金时期，传统的小学数学课堂难以充分的激发学生们的学习兴趣，把握住学生们快速成长的机会。对此就需要数学老师结合学生们的心理特点，积极设置富有趣味性的教学环境，结合数学游戏开展教学，帮助学生们更加高效的学习数学知识。
一、结合数学游戏教学课前导入
学生们在小学所能够接触到的数学知识大都比较简单，学生们接触这些知识的时候难免会产生自傲心理，在进行学习的时候往往会无法集中注意力。而这也就需要数学老师结合学生们的心理特点设计数学游戏，通过结合数学游戏开展课堂导入，将学生们回味课间游戏的思绪快速的拉回到数学课堂当中来。
就例如在学习苏教版小学五年级数学《统计表和条形统计图》这一章节的时候，数学老师可以问一问学生们在平时有什么喜欢的零食或者饮料，让学生们说出几个名字并将其写在黑板上，接着再让学生们举手表决自己喜欢的饮料，数学老师将喜欢不同饮料学生的数量分别写在各个饮料的名字之下。接着可以跟学生们开展一个小游戏，数学老师先事先准备一些水瓶并在水瓶上按比例贴上饮料的名字，告知学生们如若想要开一家饮料商店，那么便要学会如何分类、统计商品，接着可以找一些学生上台来按照自己的习惯将饮料摆入“货架”，并做好记录。在学生们兴致正高的时候顺势引入统计表与条形统计图的概念，让学生们清楚的意识到统计表的便利性以及格式书写的规范性，让学生们在不经意间就初步掌握了数学知识，提升了数学课堂的教学效率[1]。
二、结合数学游戏帮助学生们快速理解数学知识
在传统的数学课堂当中忽视了学生们主观能动性，但是如若任由学生们自由发挥，那么在学习数学知识的时候又容易陷入一些误区。这也就需要数学老师结合数学游戏开展教学，帮助学生们快速的理解数学知识当中的重难点，引导学生们正确的发挥自己的主观能动性。
例如在学习苏教版小学五年级数学《分数的加法和乘法》这一章节的时候，数学老师可以事先用纸为学生们展做出多个披萨，接着将这些披萨分出1/2、1/3、1/6.....等。并在对应的披萨上写出他所代表的分数，然后将这些披萨分发给学生们，让学生们拿着这些披萨去进行比较，比一比这些披萨的大小。接着再让学生们尝试将这些披萨组合或者是再次进行分割，让学生们尝试用代表着不同分数的披萨角组合成一个完整的披萨，例如用两个1/3和两个1/6的披萨角组合在一起。让学生们在这个过程当中自我学习分数的加减法，通过合理的分割与组合，让学生们凑出那个完整的“1”，最后数学老师可以看看学生们是否能够在这种充分打乱组合方式的情况下，将所有的披萨都组合完整，让学生们深刻理解到了分数运算的方法[2]。
三、结合数学游戏，帮助学生们巩固基础知识
不论是处于哪个阶段，学生们在记忆基本知识的时候都是需要一定的周期的，而单纯依靠课堂练习以及作业来巩固学生们的数学知识是难以实现的。而这也就需要数学老师结合学生们的心理特点开展富有竞争性的数学游戏来激发学生们的参与欲望，让学生们互相促进、相互学习。同时数学老师还可以适当的使用一些合适的语言来激起学生们的斗志，让学生们能够全心全意的投入到游戏当中，从而有效提升知识巩固的效果。
例如在学习完苏教版小学五年级数学《小数的加法和减法》以及《小数的乘法和除法》这两个章节之后，数学老师可以选择合适的时间来组织学生们进行接龙游戏，首先将四人分成一个小组，让小组的前三个学生分别说出一个小数并在数字的后面加上想要进行下一步计算的运算符号，例如0.6+、0.2÷等等，而第三位学生只需说出单独的小数即可，中间的等于符号由第四位学生连同答案一起说出。这是一个极其考验学生反应力以及团队协作的数学游戏，为了让学生们的计算能力得到充分的巩固，数学老师可以同时让两个小组上前来进行比赛，每一组的最后一位同学分别需要回答另一边小组所提出的问题。通过这种多人参与的游戏，让学生们充分体验到数学课堂的轻松与愉悦的特点，让学生们提升计算能力的同时充分激发自己的想象力与创造力[3]。
结束语：
综上所述，在小学数学课堂当中应用数学游戏开展教学有着极大的意义。数学老师通过结合学生们的心理特点设计数学游戏，可以极大的激发学生们参与课堂的积极性，让学生们通过游戏来实际锻炼自己的数学能力。
参考文献：
[1]吕亚莉.试分析小学数学游戏化教学策略的设计与应用[J].学周刊,2020(14):97-98.
[2]杨丽燕.浅谈数学游戏在小学数学教学中的实践[J].基础教育论坛,2020(13):32-33.