摘要：随着我国教育事业的飞速发展，创新意识逐渐被人们重视起来，著名心理学家皮亚杰曾说：“教育的首要目的在于造就有所创新、有所发现的人”。创新是时代的需要，社会对于教育的需求就是提倡培养全能型人才，这就要求学校必须重视学生的综合素质发展，注重学生创新思维能力的培养。在当前小学数学课堂教学中，培养学生创新思维能力是教师教学工作的重要任务。
关键词：小学数学；创新思维；能力培养
从进入学校接受正规教育开始，学生在中低年级阶段的学习是非常重要的。如何有效提高学习成效呢，创新思维能力是提高学生学习能力和整体素质的有效方法，但是创新思维的培养并不是一朝一夕就能够完成的，基于此，笔者在日常课堂教学实践的过程中培养学生创新思维这一主题进行了探所研究，并做出了一些小建议，希望同各位优秀的教师同仁交流探讨共同进步。
一、教学模式老套，课堂上缺乏创新
随着教育改革的深入从贯彻实施，地方教育的发展也初见成效。由于地方区域存在一些实际问题的限制，部分学校仍然没能真正的有效落实教育改革的一系列措施。除了硬件设施的配套问题和一些必要的物质条件，另外因部分家长并不能很好的认识到教育改革对孩子产生的积极影响，没有很好的配合学校和教师的工作。因此仍然有一些地方不敢轻易尝试教育改革，只能等其他城市一个又一个的试点成功之后才敢慢慢尝试[1]。而这就导致现在部分小学的教育模式老套，有不少教师仍然在进行填鸭式教育，这种老套固有的教育模式极大程度地限制了教师的专业成长，年复一年日复一日地重复着教学内容，枯燥的课堂毫无生机，学生也是在被动地接受教师传授的知识，没有创新的课堂很难有效提升学生的学习能力和教学效果。要想真正地做到提升课堂教学效率，激发学生的学生兴趣，那么对学生创新思维的培养就势在必行，这还需要相关政府部门和教育管理部门的协作调整，积极解决学校存在的实际问题，克服困难实现创新。
二、教师教学工作缺乏创新
教师是学生们的榜样，是引领学生们走入知识殿堂的指明灯。尤其是中低年级的教师，在学生的理解力和学习力还未达到一定程度的时候，教学方法的作用就更显得尤为主要了。但是我们发现，依旧还有很多教师执着地固守着传统教学观念，课堂教学中更无从谈起所谓创新，无论是在知识点的讲解上还是教学方法上依旧是单一说教式教学。可以想象一下，假如我们的教师都无法运用甚至理解创新这个概念，那学生们又何来创新？古语说：近朱者赤近墨者黑，学生是在教师的言传身教下进行学习进步的，因此这就要求我们教师要以身作则起到一个积极的示范作用，充分运用创新思维来进行教学和学习，在课堂教学质量提高的同时也为学生的创新思维培养打好基础[2]。
三、更新教育模式以及教育方式
新时期的教育需要摒弃保守的教育模式，应试教育需要什么样的人才学校就教授什么样的知识，基本不会考虑学生们是否喜欢这种教学模式或者对某方面的知识感兴趣，为了应试而教的时代已经一去不返了。现在我们就要敢于创新，不再说教式教学，教师要引导学生意识到自己的责任，要有开创意识，想要做时代的领路人就要做好现在的自己，从基础开始，认真的上好每一堂课，做好每一份作业。
从低年级开始培养学生的学习积极性，引导学生在课堂上要有自己的想法，保留自己的观点，遇到疑问的时候要大胆地提出来，不要害怕老师的不在意和同学们的嘲笑。教师在课堂中引导学生要有质疑精神，要有勇于提出质疑，敢于表达自己的想法，树立学生的自信心，培养学生创新思维，进一步提高学生的学习能力[3]。
四、老师在教学上要充分运用创新思维
教师在日常的课堂实践教学中实现创新，通总结经验归纳出一套自己的教学方法。其实只要同学们稍微留意一下就能发现一个现象：同样的课程相同的知识点和难点，不同的教师授课会有不同的结果。其实这就是因为教师所使用的教学方法不一样而产生的，这就会导致有的教师讲课在学生看来是通俗易懂并能够灵活应用的，而有的教师教出来却是生硬难懂。那么教师之间的专业知识水平并没有相差多少，但是教学方法的不同就导致了教学成绩的差距。在中低年级，学生理解并消化知识的能力还是有一定困难的，所以一个合格的教师一定要有一套自己的教学方法，这样才能让学生们更轻松地理解并吸收课本中的知识点，从而提高学生的学习兴趣。同时教师在平时的课业训练中也要多注意引导培养学生的创新思维，例如当教师在讲解一道计算题的时候，可以让学生们进行小组交流讨论，一道题用多种解法，还可以通过一些小奖励来鼓励学生们去思考，每多一种算法就给予一份小小的奖励。当同学想出新的解题方法时，还可以让学生上台进行讲解，之后由教师整理后再讲解一遍，并着重提出其中的难点和易错点，加深学生印象。课堂上充分调动学生的积极性可以激发他们的学习兴趣，不仅培养学生创新思维能力，还可以锻炼学生上台讲解的能力，展示自己提高自信。在数学的课堂上也要给学生们一定的思考空间并预留一些作业的空白地，让学生自主地完成，这样可以看到每个学生的思考方式也可以培养学生们的自主创新能力，先让同学们动起来，再让学生们想起来，慢慢地来培养学生们的兴趣[4]。让学生基于课本内容的基础上，加上自己的创新能力来想出更加优秀的解决方案，这就是所谓的源于课本，高于课本。
五、学校要加强对教师的录取制度和培训制度
学校需要加强对教师的管理和培训。为了保证有质量的教学，学校要加强对教师职业成长的专业化发展，除了专业知识的考察，还要检视教师师德。在一个校风良好的学习环境中，有教师的正确引导，学生们才能健康成长。学校还要加强对老师专业和教学的培养，多开展各种技能评比大赛，让老师们相互学习相互督促。
小结：
在小学中低年级的数学课堂中，运用创新思维让学生们体验到创造能力的魅力，首先教师要改变自己，同时也要引导学生们的认知，让他们意识到创新思维能力的重要性，思维能力的提升可以有效提高学生的学习能力，进而实现课堂教学的高效性。让学校和教师共同努力创造一个良好的学习环境，让学生们在创新中感受数学的魅力，让他们在创新中一步一个脚印走出自己丰富多彩的未来。
参考文献：
[1] 和青锋. 小学数学教学中创新教育的几点感悟[J]. 读与写(上,下旬), 2013, 000(005):166-166.
[2] 王雪梅. 小学数学课堂教学中学生创新思维能力培养研究[J]. 魅力中国, 2016, 000(047):54-54.
[3] 刘新华. 小学数学教学中如何培养学生的创新思维能力[J]. 引文版:教育科学, 2015(2):175-175.
[4] 赵秀杰. 谈在小学数学教学中学生创新思维能力培养策略[J]. 软件:电子版, 2017, 000(008):236.