摘要：随着社会的发展，人们对教学质量有了更高的要求。初中阶段是学生知识发展的一个重要性阶段，对于物理这门学科，它是属于专业性比较强的学科。物理教师追求更优的教学效率和教学质量，此过程方法极为重要，才能提高学生对学习的兴趣，积极参与学习中来。本文探究了初中物理导学案与高效课堂的关系，然后分析了导学案在高效课堂中的具体应用，不断提升我国初中物理教学的质量和效率。
关键字：初中；物理；导学案；高效课堂；关系
引言
我国初中课程在不断的变革，作为初中物理教师也经历了多种多样的课程培训，实现了角色的转换，打破了传统的学习方式，构建了新的课堂模式，进而开展了新的教学工作。当下，我国物理教学过程中纳入了导学案后的效果参差不齐，存在一定的问题，因此初中物理导学案在高效课堂的应用需要进一步认识，不断提升初中物理课堂的教学质量。
一、导学案
（一）定义
导学案需要经过学科教师集体研究，直到个人备案，然后将课程标准作为根本，遵循教育的原则，完成各项学案的制作。它主要引导学生自主学习，发挥合作的效果，更好的实现课堂制定的目标。
（二）遵循原则
首先，导学案的设计需要遵循课时化原则，根据课程内容确定导学案的步骤，保证课堂教学的针对性、具体性、实效性，为此构建高效课堂；其次，需要遵循方法化原则，主要以学生为主，根据学生的实际情况提出相应问题，然后教师及时做出回答，整个疑难解惑的过程是一条导学路线。同时，老师提出问题时需要考虑到难易程度，践行循序渐进的原则，让学生在自主探究基础上结合合作探究进行综合思考。
二.初中物理导学案在高效课堂的具体应用
（一）课前教学准备
由于物理离不开生活，在物理课堂学习过程中关键的是课前准备，学生真正进入课堂学习之前，教师需要分析教学的目标效果和方向。然后通过导学案纳入预习阶段，让学生对教学重难点有所了解。同时，也使教师能够重点把握难点，优化课堂教学模式。我国物理课堂教学过程中一部分学生在预习环节没有了解全面的情况，采用方式不正确。将导学案纳入其中可以有效避免此类问题的发生。学生通过物理教师设计的合理导学案，细化各个环节的目标。学生在预习时严格根据各个环节的版块、任务、目标进行思考，形成正确的自我预习效果。例如：初中物理《光现象》，教师在课前根据教学内容制定教学目标细化教学步骤，设计内容主要包含光源的定义、光的三基色、三原色等。
（二）融入课堂教学
目前，我国的大多学校都是结合了多媒体展示法，那么初中物理学科的教学也不例外。主要就是因为多媒体的教学比起传统的口头教学以及黑板板书教学更为生动形象，多媒体教学可以把书本中的理论知识通过动态的方式进行知识的导出，这样一来就强烈的激发了学生主动探索知识的兴趣，完全展示了导学这一过程。学生一旦具备学习的兴趣，在课堂上自然会很融洽的进入学习。老师和学生有了这样相互交叉和融合，一定能把物理课堂弄得有声有色。
由于物理学科的根本就是实验，如果没有实验的物理教学就不是真正的物理教学。课本上已经有的定义以及理论都是被科学家所证实了的，倒是学生们还是会好奇理论的得来原理。因此就需要物理教师进行导入实验学习，然后学生进行感受，更加真实的感受理论传递的思想，把理论铭记于心。
由于课程的改革模式下，我国初中物理教师在设计课堂教学环节中需要以学生为主，注重学生的自主探究、合作学习的重要性。纳入导学案在高效课堂中合理应用探究环节。通常来说，导学案的教学根本是学案，导学案教学需要与教学目标相一致。在实际教学过程中以学生为主，为学生营造自主的探究环境，提升学生的积极性和主动性，营造优质的学习氛围，不断提升课堂的教学效率和质量。导学案纳入初中物理课堂中，教师学会放手并提出问题，让学生主动思考，合作探究。教师在此过程中发现学生存在的问题给予指导和讲述，强化学生的记忆。这样一来，导学案实现了课堂的互动性，也提升了整体的学习效果。例如：《光现象》，老师列举日常常见的发光物体并进行提问，让学生判断物体是否是光源。然后让小组探究光源的特点，细化光源范畴，最后教师进行总结。
（三）课后巩固和反思
学生想要真正吸收课堂中所学知识必不可少的是课后巩固和反思，才能对课堂所学知识进行完善。初中物理课堂教学过程中纳入导学案，教师需要站在学生的角度来布置合理的课后习题，让学生在课后及时对教学内容进行检验，加深知识点的印象。当学生遇到困难时给予帮助，尤其是针对大部分学生未明白的知识点需要在课堂上再次讲解，给学生课堂提供疑问和反思的时间，及时讲解学生的困惑，找出问题存在的原因，为后期科学物理知识的学生打下坚实的基础。
三.物理导学案运用于高效课堂中的意义
（一）营造探究式的学习环境，提升学生的创新能力
初中阶段对于物理的学习，本来就是充满未知与好奇的。那么学生就对新鲜学科会有一定的兴趣，学生在课前提前摸索，自主创新。这样一来，学生通过对于初中物理的自我学习和自我探索的过程，就会遇到相应的一些问题。然后进行分析问题，其次和老师探讨问题，最终在老师的引领下解决问题。因此这样的学习模式，就会大大加强学生对于物理知识点的记忆，通过自我解决的方式不断的总结物理的相关的规律，从而激发学生的物理学习兴趣。
（二）更好的解决高效课堂中的重难点知识
由于传统初中物理的学习方式较为简单、重复，让学生处于机械的学习过程中，大部分学生采用死记硬背的方式学习被动的接受理论知识，无法真正明白知识的深度含义。将导学案融入课堂教学中学习方式转化为自主学习、合作学习、探究学习，发挥学生的主动性，让学生在自主学习过程中了解自身的能力，主动分析问题，运用之前所学知识解决存在问题，积极的探索，以此来培养学生的探索精神，让学生更好地解决课堂中的重难点知识，促进学生的全面发展。
四.结束语
综上所述，我国初中物理课堂在不断的追寻更优的教学模式来提升整体的教学质量和效率，引入导学案积极开展课前准备工作，对物理教学内容进行细化，科学的设计保证学习的目标更为明确。基于此，强调学生的主体性，强化学生的自主学习能力和探究能力，提升学生的综合素质。同时，导学案在课后要求学生巩固和反思，不断总结问题，汲取更多的物理知识。这样一来，导学案能够提升物理课堂的效率，让物理在生活中得到了更好的延伸。
参考文献
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论文项目来源：岭南师范学院创建国家教师教育创新实验区资助项目